《整式的加减》复习教案.docVIP

word可编辑 . 整式的加减复习 一、教学目标 1.进一步理解单项式、多项式、整式以及同类项的有关概念。 2.准确确定单项式的系数、次数和多项式的项、次数。 3.掌握合并同类项法那么和去括号规律，会熟练地进行整式的加减运算． 二.教学重点、难点及关键 重点 整式的加减运算． 难点 正确列式表示数量关系． 关键 明确问题中的数量关系，熟练掌握去括号规律． 三.教学方法 梳理本章知识点，设计典型例题进行归纳总结。 四.学习方法 在自主探究学习的过程中，掌握整式加减的有关知识． 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、投影仪〔用于展示问题，引导讨论，出示答案〕． 学生准备：整式加减的有关知识． 教学过程 〔一〕、导入新课 前面我们已经学习了整式加减的有关知识，本节课我们将回忆整理一下本章的内容，查缺补漏，进一步提高我们的运算能力和灵活运用知识的能力。 〔二〕．知识结构图 引导学生回忆本章内容，建立以下知识结构图:〔多媒体展示〕 〔三〕．回忆与思考 问题一：整式的有关概念 1．什么叫单项式、多项式、整式？它们之间有怎样的关系？ 练习：试判断以下各式：，，，，x2+3xy2-1，-5a2b，-x中哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？ 思路点拨：，-5a2b，-x是单项式，，x2+3xy2-1是多项式，以上单项式、多项式都是整式． 归纳：数与字母的积组成的式子是单项式；单独的一个字母或一个数字也是单项式；几个单项式的和叫做多项式。单项式与多项式统称为整式。 2．什么叫做单项式的系数、次数？什么叫做多项式的项、次数？ 结合第1题中的单项式和多项式，说出其单项式的系数和次数，多项式的项和次数． 思路点拨：的系数是，次数为1；-5a2b的系数-5，次数是3；-x的系数是-1，次数是1；的项是x和-y，次数是1；2x2+3xy2-1的项是2x，3xy2和-1，次数是3． 归纳：单项式前面的数字因数叫做单项式的系数，单项式中所有字母指数的和叫做这个单项式的次数。多项式中的每一个单项式叫做这个多项式的项。不含字母的项叫做常数项，多项式中最高次项的次数叫做多项式的次数。 3．什么叫做同类项？并举例说明。 练习：判断以下代数式是否是同类项： 〔1〕-ab与2ba〔2〕-2和5〔3〕a2b和ab2 〔4〕-8x2y与 〔5〕abm与abn 思路点拨：〔1〕中，有两个字母，a和b的指数都对应相等，同类项与字母的顺序无关，故是同类项； 〔2〕中，几个常数也是同类项； 〔3〕中，虽然两个单项式中都只具有a、b两个字母，但是a的指数，两个单项式中不对应相等，而b的指数，两个单项式也不对应相等，故这两个单项式不是同类项； 〔4〕中，所含的字母相同，且相同字母的指数也相等，故是同类项； 〔5〕中，所含的字母相同，但字母b的指数不同，所以不是同类项。 归纳：所含字母相同，且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 特别注意：同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关，几个常数项也是同类项。 问题二：整式的根本运算 4.怎样合并同类项？合并同类项的依据是什么？ 例：求多项式4x2-x+5-3x2+x-5的值，其中x=- 思路点拨：找到多项式中的同类项，根据合并同类项法那么，先合并同类项，再代入x=-计算.〔学生板演〕 归纳：合并同类项的法那么：在合并同类项时，把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数保持不变。合并同类项的依据是分配律。 5．怎样去括号？去括号的依据是什么？符号变化有什么规律？ 学生口答：去括号法那么： 〔1〕括号前面是“＋〞号，把括号和它前面的“＋〞号去掉，原来括号里的各项都不变符号． 〔2〕括号前面是“－〞号，把括号和它前面的“－〞号去掉，原来括号里各项都改变符号． 6.整式加减的一般步骤有哪些？ 学生口答：整式加减的一般步骤就是去括号，合并同类项． 〔四〕范例学习 例1．计算： 〔1〕3〔xy2-x2y〕-2〔xy+xy2〕+3x2y． 〔2〕5a2-[a2+〔5a2-2a〕-2〔a2-3a〕]． 思路点拨：整式加减运算，有括号时，应先去括号，再合并同类项，多种括号时，一般地先去小括号，再去中括号，最后再去大括号．〔学生板演解题过程〕 解：〔1〕原式＝3xy2-3x2y-2xy-2xy2+3x2y =〔3-2〕xy2+〔-3+3〕x2y-2xy =xy2-2xy 〔2〕原式＝5a2-[a2+5a2-2a-2a2+6a] =5a2-a2-5a2+2a+2a2-6a 〔或者先合并中括号内的同类项〕 =a2-4a 例2．视堂第1排有a个座位，后面每排都比前一排多