20以内退位减法教案.docVIP

义务教育教科书一年级下册第二单元 计算20以内退位减法复习 勐撒中心完小肖礼红 一、 教学内容 计算20以内退位减法 二、 教材分析 计算20以内退位减法是在20以内进位加法的基础上来学习的。 一年级上学期学生学习了 20以内的进位加法，这样安排既扎实地巩 固“凑十法”，又为“破十法”的学习打好基础。同时让学生更深刻 地体会加减法算式之间的联系。 三、 学情分析 1、 学生的基础。 知识技能方面：已基本掌握 20以内的退位减的计算，对“破十法” “想加算减”的算理已经理解，但还不能熟练的应用。 2、 学生错例及原因分析。 以13—9为例，13—9=1，破后忘加3,；再如13—9=2,破后错 加十位上的1……计算方法需要总结提炼，并达到熟练的应用。 四、 教学目标及重、难点 ［一］、教学目标 1、知识与技能：比较熟练的掌握 20以内退位减法的计算方法， 并能正确熟练的口算，提高口算能力。 2、情感与态度：体验成功的快乐，激发学生学习的兴趣 ［二］、教学重、难点 重点：比较熟练的进行20以内退位减法的计算，并能正确熟练的口 算。 难点：应用多种方法进行20以内退位减法的计算。 五、教学方法 1、教法 本节课是一节复习课，我先巩固20以内进位加法为复习20以内 退位减法作好准备。其次利用知识的迁移法，通过复习十几减9的算 理进一步计算十几减、8、7、 5、4、3、2。 2、学法 自主性学习法 通过知识的迁移法降低计算的难度，学生根据自己的喜欢方法进行 正确计算，体验到成功的喜悦，实现“要我学”到“我要学”的转变。 充分的调动了学生学习的积极性， 教学过程： （一） 、复习铺垫。 课件出示20以内进位加法的口算题及9、 7、、6加括号等于十 几的题目，让学生口算。 通过复习旧知，既巩固了口算方法，又为复习 20以内退位减法作好 准备。 （二） 、自主学习、掌握算法 1、利用知识的迁移法计算15—9、13 — 14 — 7 方法1通过让学生动手摆一摆、圈一圈等一系列思维活动，明白 20 以内退位减法的算理。 方法2、应用破十法 15-9=613-8=5 14-7=7 10-9=1 10-8=2 10-7=3 1+5=6 2+3=5 3+4=7 方法3:想加算减 15-9=6 13-8=5 14-7=7 想：9+6=158+5=137+7=14 15- 9=613-8=5 14-7=7 2、巩固练习 智慧星的争夺比赛（用自己喜欢的方法计算。） 16- 8= 15-9= 12-7= 11-6= 17-9= 13-5= 13-4= 12-3= 11-2=14-8= 指明学生回答计算结果，并说明算法。 （三）归纳整理 1、整理20以内退位减法算式。 （1） 在卡片上写出20以内的所有退位减法算式 （2） 算一算、横着看你的发现（被减数不变，减数越小，差越 大。） （3） 竖着看你的发现（减数不变，被减数越大，差也越大。） （4） 斜着看你的发现（被减数减数分别都依次加上1或减去1, 差不变。） 4、巧算十几减9、8 7、6、5方法 退位减，我会算 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 卡片依次出示相应的计算题、学生口答 17- 9= 15-9=16-9= 16-8= 12-8=13-8= 14-7=15-715-6= 11-6=14-5= 12-5= （四八全课总结 这节课复习了什么知识？你有什么收获？你喜欢用什么方法计 算？还有哪些地方不明白？ 让学生总结归纳本课的内容，学生对今天所学的知识有一个整理 的过程。从谈收获和不明白的地方，同学间互相补充完善计算方法, 有利于学生学习能力的培养，体验到学习成功的快乐。