初中语文_我一生中的重要抉择教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 《我一生中的重要抉择》教学设计 【教学过程】 导语： 最近一段时间，网络上很受中国人关注的一个事件恐怕就是美国“封杀”中国华为和抖音公司的事件了。很多国人对此义愤填膺。但是透过现象看本质，我们发现，美国之所以忌惮中国的这些科技企业，就是因为中国科技企业的飞速发展。一代又一代中国企业家们，用汗水和实干，践行着工匠精神，助力着中国的崛起。今天的语文课，我们就来了解一位优秀的企业家、科技专家，来看看他在一生中，为了国家和民族发展，做出了什么重要抉择。 （板书题目、作者） 第一环节：课前准备 1.分析题目： 教师提问：同学们肯定看到了一个奇怪的问题，老师把课文标题给改动了。把“抉择”换成了“选择”，大家思考一下，这样改好不好？ （预设生答：选择：是在一系列对象中做挑选，强调动作和过程。抉择：用语比较正式的场合或者书面语中，有经过分析之后再确定的意思。程度很深。） 2.学生小组轮值，进行作者简介 3.字词巩固：读读写写（学生范读，订正字音，齐读两遍） 夯实“阳奉阴违”、“强词夺理”的词意，并让学生造句 第二环节：梳理思路，明确观点 1.教师提问：根据预习，默读课文，梳理文章的思路，填写表格 2.教师提问：本文的标题是《我一生中的重要抉择》,这个“抉择”到底是什么？ （预设生答：花大力气来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。） （板书：扶植年轻人） 教师补充