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古诗两首《饮湖上初晴后雨》课堂教学实录 【小编寄语】古诗两首《饮湖上初晴后雨》课堂教学实 录是查字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实 录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对 教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有 益处，一起来看看吧 ! 古诗两首《饮湖上初晴后雨》课堂教学实录 题记：公开课上很少看到古诗教学，尽管大家都喜欢古 诗，但不敢轻易走进古诗，王崧舟是语文界的“神” ，但他 也说， 上古诗——伤神 !但今天， 我们可以分享赵笑益老师的 “饮湖上初晴后雨” ，心里真是庆幸 !这是苏轼的诗，也是我 最爱的一位诗人。苏轼，他豪迈、大气，又不失儿女情长。 我一下子想起他的一首词“卜算子” ：缺月挂疏桐，漏断人 初静，谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影 ;惊起却回头，有恨无人 省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙州冷。正想着，赵老师已经上 面试话筒，很年轻的一位老师，穿着棕色的上衣，多像词里 的一片落叶呀。 课前谈话： 师：初次见面，说说对老师的了解。 师自己介绍自己的家乡。 师：我介绍了我的家乡，现在该你们来介绍义乌了，让 老师感受到义乌的风采。 生：义乌有很多好吃的，有红糖、蜜枣。 生：义乌有雄伟的古塔。绣湖公园，这些都是一道道美 丽的风景。 生：我们义乌人很热情。 生：义乌有很大的国际商贸城。 生：义乌有一位很伟大的诗人，骆宾王。 师：你有什么话想对我说。 生：老师，你辛苦了，你从温州赶来。 生：欢迎你来义乌来。 生：我们一定要认真听讲。 师：上课，同学们真精神。 生：老师也精神。 师：同学们，你们去过杭州的西湖吗 ? 生：去过。 师：说说你眼中的西湖。 生：西湖很美，有很多荷花。 生：西湖里还有十个美景。 课件音乐起 (古筝 )师动情简介西湖。引出课题：饮湖上 初晴后雨 生读题 (三生 ) 师：从这个课题中，你能读懂点什么吗 ? 生：先是晴天然后下起了雨。 生：这是苏轼赏风景时写的。 生：苏轼先是在饮酒。 师：连起来说说这个题目的意思。 生：苏轼先是在饮酒，一开始是晴天然后下起了雨。 师：对呀，倒底是怎么样的美景吸引了苏轼呢 ? 自己读读 这首诗，自己读，多读几遍。 生读 师：你们觉得这里边哪几个字特别难读 ? 生：潋滟 生：淡妆 师：这么难读的字送到诗句中， 你还会读吗 ?谁来读读诗 的第一句。 生读第一句 师：你读得很努力 生读第一句 师 ;好的。谁来读读诗的和四句。 生读第四读 师：很好，再来一次，总是平舌音。 师：那这首诗连起来，谁来读 ?真自信，你来。 生读。 师：字正腔圆。你来。 生读。 师：谁再来。 生读，边读边纠正读音“山色” 师评：第一次读只读错了一个字，已经不简单了。 生读。 师评：你不仅读正确了，还读出了诗的味道，以后会是 一个出色的播音员，这么多同学想试，那一起来诗， 生齐读。 师：读诗不仅要读正确，还要理解诗的意思，你有什么 好方法 ? 生：看下面的注释。 生：问老师 生：查字典。 生：四人小组讨论。 生：联系上下文理解。 师：其实呀，还可以联系课文中的插图，反复诵读来理 解，好，同学们，就用你们