专家讲座：小学数学新课程标准解读幻灯片.ppt

编辑ppt 英国数学教育家利贝克1984年提出了小学生学习数学的基本认知序列： 经验—语言—图像—符号 新课程背景下的小学数学教材的编写也体现着这样的序列。在教学和学习活动中，教师还应把握：学习速度，学习情绪体验，理解能力。克服强记苦练，不注重理解。 案例、关于对“时、分、秒”的教学（小组合作） 教师活动：将学生分为四人一组，进行合作学习。 教师发给学生每组两张纸，让学生填充，并具体写出要求：数一数、填一填。 钟表上 一共有（ ）大格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）小格 合作要求： （1）先2人一组，互相说一说； （2）再4人一小组，共同记录表格； （3）使得合作小组中的每一个成员都承担一定的责任。 注意：在小组合作学习中每个人都必须有一定的责任，以免“责任扩散”，使小组合作流于形式。 案例、关于“估算”的教学 教师提问：小红的妈妈要买一台洗衣机3025元，一个电饭锅204元，大概需要多少钱？ 学生由于习惯了笔算，这时教师应多鼓励学生估算，并且同学之间进行交流。 小华：可以将3025元看成3000元，204元看成200元，这样大概需要3200元。 小芳：也可以把3025元看成3030元，204元看成200元，这样大概需要3230元。 小明：还可以把3025元看成3050元，204元看出200元，这样大概需要3250元。 不同的学生可能有不同的估算结果，教师应该多交流，看哪种估计比较接近准确值。 教师又问：请同学们估计1粒米的质量？ 学生进行交流讨论。 案例：“比赛中的评分问题”的活动课 知识目标：进一步深刻理解平均数的内涵以及实际意义。 活动课的背景：电视上的大奖赛经常出现对选手评分时“去掉一个最高分，去掉一个最低分，再得出选手的最后得分”的现象，如何理解这一现象？这就涉及到平均数的理解问题…… 【计算课案例】 课题： 年、月、日 课前准备 教具：年历卡（共有九种）2001～2009 教师问：关于“单数”、“双数”的认识？ 8、121、138、1369等各是什么数？ 学生：8是双数，121是单数 …… 教师问：如何判断单数、双数？ 学生：看个位数。 开始上课 教师：请问同学们自己是什么时候出生的？ 生甲：1998年10月5日 生乙：1998年8月22日 …… 教师：请问你们都用了什么时间单位？ 学生：年、月、日 引出课题 教师：这节课我们一起来探讨“年、月、日”。 问题树： 1、你们手上是什么？ 学生：年历卡 2、你们能说出是什么时候的吗？ 学生：2005年、2006年、…… 3、你们能发现什么？ 学生：2005年有12个月，但是每个月的 天数不一样。 教师马上归纳：一年有12个月 4、还发现了什么？ 学生：有几个月的天数超过30天。 教师又及时归纳：大月和小月 大月31天，小月30天。 5、你们都能找到哪些大月？ 学生：1月、3月、5月…… 6、同学们注意到2月和其他月的不同之处？ 学生丙：29天 学生丁：28天 教师归纳：一年中大月是1、3、5、7、8、10、12；小月是4、6、9、11。 7、同学们有没有好的记忆方法？ 学生一：我可以编成电话号码。 学生二：我认为大月都是单数，小月都是双数。 教师：同学们，老师介绍一种“拳头记忆法”。（教师演示，请看下图） 2 9 8 11 10 12 1 3 4 5 6 7 教师：同学们我们一起来记记。 教师和学生一起读“拳头记忆法” 接着，教师介绍儿歌来帮助记忆 （教师演示下面的课件） 大月小月助记歌谣: 一 三 五 七 八 十 腊(十二)三十一天永不差 教师补充小知识： 请同学们看多媒体。 （教师演示下面的材料） 请同学们完成后面的统计表： 小知识 我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。 地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。 为了方便，一年定为365天，叫做平年。 这样，每过4年差不多就要多出1天来， 把这一天加在2月里，这一年就有366天， 叫做闰年。 《课标》小学阶段“图形与几何”较以前主要变化体现如下： 1、增加“能对简单几何体和图形进行分类”；“会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置”； 解析：密切结合学生实际生活，在真实的情境中培养学生的空间观念，让学生学会观察生活，对数学中的空间与图形感兴趣，避免过去过多的在纸上学习几何，脱离生活的学习方式。 解析：这些内容对学生解决图形的要求过高，同时，小学阶段对计算的要求降低，而这些内容加大了学生繁杂的计算。因此，在小学阶段学习这些