生物工作教学设计.docVIP

生物工作教课方案 一、学生认知能力剖析： 经过初中生物的学习， 学生已经具备必定的生物学知识，从各样媒体上还接触到一些生物科学及 其新进展的信息，平时生活中也累积了许多与生物学相关的经验。可是，他们掌握的生物学知识是比较浅易的，生活经验也是有限的。从思想特色来看，学生的形象逻辑思想比较发达，但是辩证逻辑思想能力不强。所以，在教课过程中既要充足考虑学生已有的知识和经验，注意与相关课程的连接，又要难易适量，而且针对高中生的思想特色，指引他们学会辩证地看问题。 二、学生学习能力剖析： 在初中，学生仅学习了一些生物科学宏观方面的知识，可以使用的常用的实验仪器，具备了必定的实验操作能力及初步采集和利用图文资料及其余信息的能力，初步学会生物科学研究的一般方法。在我校学习洋思中学的教育和管理理念指导下，经过一个学期 quot; 先学后教 quot; 的讲堂模式的训练下，学生已 具备了必定的自学能力，但高中阶段所要求的掌握采 集和办理实验资料的能力、利用多种媒体采集信息的 能力及鉴识、选择、运用和分享信息，对科学研究能 力极其缺少。此外，各学科学习所通用的阅读、理解整体联系及将知识举一反三的能力也不高。 三、知识培育目标与举措： （一）知识培育目标 1、指引学生获取生物学基本领实、 观点、原理、和模型等基本知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 2、使学生经过学习认识生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 3、在拥有了基本的生物学知识的基础上，指引 学生踊跃参加生物科学知识的流传，促使生物科学知 识进入个人和社会生活的进度。 （二）采纳举措： 1、在知识的选择上注意基础性、代表性、时代 性、综合性和适用性。 2、重视对知识的应用。 3、着重理论与实践的联合，重视对学生社会责 任感的培育。 四、能力培育目标与举措： （一）能力培育目标 1、够正确使用一般的实验用具，掌握采集和处 理实验资料、进行生物学实验的操作、生物画图等技 能。 2、够利用多种媒体采集生物学的信息，学会鉴 别、选择、运用和分享信息。 3、发展科学研究能力 （二）采纳举措： 1、深入学习《新课标》的基本理念，研究课改新思路。 2、学习洋思中学的教课和管理理念，深入贯彻 quot; 先学后教 quot; 的教课思想，抓好讲堂教课的 每一个环节，提升学生自主学习的能力。 3、倡议研究性学习；增强实验教课，重视培育 学生的多种能力；经过多种门路，对学生进行科学态 度和科学方法教育；经过多种门路培育学生的创新精 神和实践能力。