21、莫泊桑拜师(第一课时)2.docVIP

21、莫泊桑拜师（第一课时） 【教学目标】 1、 学习本课生字，理解生字新词，能正确书写生字。 2、 正确、流利地朗读课文，理清课文叙述顺序，整个感知课文内容，在 读中初步体会写作的方法。 3、 凭借课文具体的语言材料，抓重点词句，联系上下文，初步理解课文 内容，初步感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 【教学重难点】 正确、流利地朗读课文，理清课文叙述顺序，概括课文主要内容。 【教学准备】 搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。 一、 导入： 1、同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？你们觉得难，并不奇怪，许多著名 作家年轻时对写作跟你们有着同样的感受，如莫泊桑。（板书：莫泊桑） 2、莫泊桑是什么样的人呢，根据课前收集的资料简单介绍。 出示PPT莫泊桑简介 3、可就是这样一位文学巨匠年轻时也为写出来的文章总是平平常常、不吸引人而 苦恼，他就去拜师求教。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 4、板书：拜师。读题，理解拜师（恭恭敬敬地认某人做老师。）再次读题， 读出恭敬之心。 质疑：读了这个题目你想知道什么？（板书：起因、经过、结果） 二、 初读感悟： 1、 朗读课文。 提示：①读准确字音，理解生字新词； ② 读通顺课文，难读的地方多读几遍； ③ 想想课文讲了件什么事？ 2、 读后检查： 出示词语：装饰简陋 孜孜不倦 滔滔不绝 烙印 吆喝 咖啡 篝火 A、指名读（会读是学习生字词的第一步，理解会用才是我们的目的。） B指导理解“简陋”，“陋”：你能正确说出这个字的笔顺吗？最后一笔竖折， 写得要低一些，以避让左右两部分。 C指导：孜孜，是勤勉的意思。孜孜不倦，勤奋，不知疲倦。 观察一下第三个词与“孜孜不倦”有什么共同之处 引导：在成语中加入叠词，那重叠的音节，反复作用于人们的听觉，能增强人们 对语音的感受，使听觉能得到一种回环往复的语音美感，同时更增强描绘的作用， 起到渲染、强调的作用。这也是汉语语言文字独特魅力之一。 这样的词语你还能 说出那些？ 滔滔是指什么？字典里有两种解释，（出示解释）找这个词所在的句子，读一读, 在这里是什么意思？ 引读第七节，加强体会 D指导“烙印”的理解：看看它的偏旁，你明白这个词的意思吗？ 显然在课文中不是用火烙的意思，联系上下文看看那该是什么意思？ 所以我们掌握词语，不仅要弄懂它的本意，更要知道它的引申义、比喻义， 这样才能更好地运用，更准确地表达。 3、词语质疑：刚才理解的词文中还有不理解的字词吗？周边同学互相解答， 还有疑问的提出来。 三、默读梳理 1、 把这些词语放回文中，默读课文找一找莫泊桑拜师的起因、经过和结果。 2、 体悟起因（第一节） ⑴指读段一 ⑵ 交流感受：（热爱文学，比较勤奋，对自己要求较高，但同时也很急躁）你是 怎么看出的？能读好吗？ ⑶ 于是莫泊桑就去求教他母亲的好友一一著名作家福楼拜。 简介福楼拜。（课件出示） ⑷ 再次齐读段一，要求比刚才读得要有进步。 2、对比结果： ⑴ 常言道“名师出高徒”，看看结果怎样？文章哪里写了结果，指读最后一 段 ⑵ 从这段中看出莫泊桑有这么大的成就是因为什么？（牢记师训、仔细观察、用 心揣摩、积累素材） 4、 经过部分是文章的重点，写得很详细。 默读课文第2-9节，找一找莫泊桑几次拜师，分别因什么疑问去请教？ 交流 第一次：为什么写出来的文章总感到不生动呢？ 第二次：没有什么好写的 第三次：再一次去请福楼拜指导 5、 会读书的同学能把一段话读成一句话，一篇文章读成几句话，你能用几句话 话简单说说课文讲了件什么事吗？ 四、作业 1、 抄写词语； 2、 细读课文，找出三次拜师，福楼拜每次都说了什么，最关键的是哪几句?