尹伟成小学数学教学实践与反思.docVIP

小学数学教学实践与反思 现在的小学数学课堂教学应该是通过师生的相互作用，使学生获得基础知识和基本技能的同时，发展学生的各种能力，使学生获得基本的数学思想和数学方法。为了进下一步规范小学数学课堂教学，切实提高小学数学教学的有效性，使教师的专业素质得到提高，使学生受到良好的数学教育，反思如下： 一、基本要求 “课堂”是学生学习活动的主战场，是教师教育和教学活动的主阵地。遵循数学教学从现实背景抽象出数学问题----在解决问题过程中探索总结规律、构建数学模型----运用数学模型解决实际问题的基本教学规律。构建创设情境----探究学习----拓展应用的课堂教学基本结构。 二、处理好几个关系 1、定位教学目标，处理好教材和学生的关系 专家学者对教材的编排和设置兼顾了知识结构、学生心理特点、学生的认知规律因素而整体考虑的结果，所以教师必须充分尊重教材、挖掘教材，在此基础上补充和整合教材使用。 2、、定位教学过程，处理好预设与生成的关系。 3、定位课程资源，处理好资源开发与利用的关系。 (1)教材不是唯一的课程资源：第一、活用教材提供的课程资源。第二、挖掘教材隐含的课程资源。第三、置换教材生疏的课程资源。 (2)善于开发和利用身边熟悉的课程资源：第一、选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源。第二、选择有意义的社会热点问题作为教学资源。第三、选择学生自身的生长发育情况和教学现场素材作为教