专题四 教师专业发展的内涵.ppt

专题四： 教师专业发展的内涵 ;;2. 教师专业发展与教师专业化; 教师专业化与教师专业发展两个概念之间的区别与联系？;;教师专业素质结构;（一）教师专业知识结构;（二）教师专业能力结构;（三）教师的专业态度;1、教师的专业理想;教育理念;教师的教育理念;（2）教学相长和师生互动 师生平等是前提和基础 教师和学生都是具有主体性的人 教师和学生都是具有独立人格的人 教师和学生在人格上是平等的 教师和学生要彼此尊重、平等合作 主动向学生学习是关键 教师和学生是学习共同体 教师和???生在教学中是教学相长关系 师生互动式实现教学方式转变的关键 创新教学模式是途径 发挥学生的主体性 要创设宽松、和谐、充满信任的教学情境 教师要启发学生善于发现、提出问题，是教学改革的出发点;（3）终身学习和开拓创新 教师要培养学生的创新精神和实践能力，必须具有开拓创新的教育理念 教师作为专业人员的要求 从经验型、智能型教师向智慧型教师转变 从“学科本位”向“以学生发展为本”转变 做教育教学实践中的研究型教师 教师作为学习者和研究者的要求 教师是终身学习者 教师是自主学习者 教师是反思实践者 教师需要合作和竞争精神 知识经济时代，学习是要求、创新是灵魂，合作是基础， 竞争是手段 教师同伴是教师个体专业发展最有价值的资源 团结合作基础上的竞争，是教育现代化的客观要求;2. 教师的专业情操;3. 教师的专业性向;4. 教师的专业自我;教师的专业素质; 专业能力： 一般能力 语言表达能力 教学能力 教育能力 组织管理能力：课堂教学组织、课堂管理、班级管理、活动管理 交往能力： 发展能力（拓展的专业特性）：学习、反思、合作、信息、研究 创新能力：发现新问题、形成新观点、创造性解决问题 实践能力：处理教育教学实践中各种问题的能力 课程开发能力 教学设计能力; 教学能力： 教学语言表达能力：“三字一画” 教学设计能力：目标设计、内容设计、策略设计 教学实施能力： 教学组织能力 教学方法运用能力 因材施教能力 运用教学技巧能力 发挥教育机智能力 学业检查评价能力：制定评价目标、标准、工具 收集、分析、评价；反馈、矫正 教学监控能力： 计划教学活动能力 检查评价教学效果能力 教学反馈、调控能力 教学反思能力 教学研究能力; 专业态度： 专业理念 科教兴国 以学生发展为本 终身学习 开拓创新 专业情意（专业情操） 专业信念与自我效能感 专业自豪感与责任感 工作动机 工作满意度 职业生涯发展意识与期望 ;