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略谈培养学生学习品德课的兴趣 略谈培养学生学习品德课的兴趣 PAGE / NUMPAGES 略谈培养学生学习品德课的兴趣 略谈培育学生学习道德课的兴趣 “兴趣是最好的老师” 。在小学道德课的教课中 ,激发学生学习兴趣是让学生学好道德课的一个重要的教课方法。古 人讲“知之者不如好知者 ,好知者不如乐知者” ,假如学生喜爱道德课 ,甚至乐此不疲 ,学生的进步就不行限量了。假如我们能培育起学生学习道德课的兴趣 ,把学生引进门 ,经过内因 而起踊跃的作用 ,他们就会踊跃主动的学习 ;反之 ,则启而不发 , 学而不进 ,很难达到预期的成效。所以 ,激发兴趣 ,对提升道德课教课质量特别重要。 一、激发学生学习兴趣是由少年小孩的心理特色决定的 小学生拥有“好动、善疑、形象思想能力较强、注意力 不易长久”的特色。这就要讨教师在讲解时必定要生动、形 象、详细 ,深入浅出、谆谆教导 ,只有这样 ,才能激发学生学习 道德理论的兴趣 ,自觉的掌握所学的知识。 二、激发学习兴趣是提升思想道德教课质量的需要 培育兴趣是走向成功的第一步。教育心理学家以为兴趣 是人们力争认识、研究某种事物或从事某种活动的心理偏向。 培育浓重的兴趣能够让学生在轻松自由的氛围中学习求知 , 这样就会提升学生们的学习效律。 所以我们能够这样说 ,兴趣是求知的前提 ,是学习的巨大原动力 ,在思想道德课教课中起着特别重要的作用。假如学生对学习思想道德课产生浓重兴 趣,那么他就会踊跃主动的学习。所以 ,激发学生学习兴趣 ,对提升思想道德课教课质量尤其重要。 三、现行教材为激发学生学习兴趣供给了依照 现行的教材图文并茂 ,改变了过去的谨慎有余、 开朗不足的编排风格 ,从实质案例下手 ,调换感情要素 ,使内容显得开朗、令人着迷 ,很吻合学生的年纪特色和认识规律。 这就为运用兴趣教课手段供给了客观依照 ,也激发了学生的学习兴趣 ,为调换学生内在的学习动力供给了契机。 激发学生学生兴趣的几种有效方法 : 1.指导课前预习 ,培育学习动机 学生学习兴趣的产生与课前预习是密切相联的。而学生 课前预习的成效如何与教师的严格要求、详细指导分不开。 这就需要教师依据新课程标准的要求指导学生 ,在学生做课 前准备时供给必需的预习纲要 ,学生则经过预习并查找与本 课相关系的内容 ,对教材有一个比较完好的认识 ,能找出本课 的要点、 难点、疑点。这样学习目的明确了 ,兴趣也随之产生 , 学习的热忱也高涨了。 2.奇妙设计发问 ,激发研究兴趣 有疑才有思 ,经思才能解疑。疑问是思想的火种 ,设疑是调换学生学习兴趣的重要手段 ,也是启迪式教课的中心 ,能够激发学生的求知欲 ,培育学生的兴趣。为了设疑 ,教师能够依据教材内容的不一样 ,联系生活 ,设计一些精良新奇的小问题 ,做到层层深入 ,环环相扣 ,指引学生议论 ,在议论中教师除了注意培育和提升学生的知识能力 ,使学生的知识能力及思想获得 升华和发展外 ,师生间能够相互诘难答题、相互启迪增补 ,形成师生间双向的智慧沟通 ,爆发出创建的火花 ,进而形成教课相长的氛围。 自然 ,激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。 只需教师们努力地去研究 ,仔细研究教材 ,在备课的同时 ,注意备学生、备方法 ,掌握住心理特色 ,充足调换其学习的主动性和踊跃性 , 选择灵巧多样、吻合实质的方法 ,就能活跃讲堂氛围 ,使学生 在轻松快乐的学习氛围中踊跃参加讲堂教课 ,达到激发学生学习兴趣 ,提升思想道德课教课质量的目的。 3.教课灵巧多变 ,学生乐此不疲 道德课的内容丰富多彩 ,绝不可以堕入程式化 ,老唱一个调 子,要深入研究教材 ,全面认识学生 ,大批阅读相关教课参照资料,仔细设计教法 ,尽量使道德课教课不落俗套。每一节课都 应有新的吸引人的方式方法 ,应当做到因问制宜 ,决不可以搞成 一套固定模式 ,在备课时 ,都要进行仔细斟酌 ,进而使我们在讲堂上讲的每一句话 ,就像一声震醒熟睡的惊天雷 ,好似一曲呼喊追求知识的醒世歌 ,近似一把解析隐患的手术刀 ,犹如一首温馨的田园诗 ,好似一部和睦的交响乐 ,激励学生学习道德课的焚烧。 4.多加欣赏鼓舞 ,知足心理需要 每个学生都希望获得老师的鼓舞与欣赏。 所以 ,在教课中 老师对学生表现出来的一枝一节的长处 ,都进行鼓舞和必定 , 他们就会对道德课产生一种渴求感。 这样 ,上起道德课来固然不是在跳舞 ,会给学生一种舞蹈的空间感 ;虽不是在演奏音乐 , 但会给学生以音乐的节奏感 ;使整个教课过程产生相声的风趣。使每一节课重新到尾兴趣横生 ,使学生迷恋忘返。 5.加强师生互动 ,活跃讲堂氛围 从孔子时代的 “教课相长” 到此刻的课改 ,都无不重申教课过程中的师生互动。我们的道德课教材编写的整体思路特 别注意展现 ,实现和发展学生的主体