何谓领导方式.pptxVIP

定义：从领导学的角度来看，领导方式就是领导者在进行活动时对待下级部属态度行为的表现。 何谓领导方式? 领导方式实际上体现了一种模式化的领导行为。 领导方式作为一种抽象和提升,具有稳定性、抽象性的特点，它实际上是一种理想类型。 一、领导方式 领导方式和领导方法区别 领导方式 领导方法 较为稳定 灵活多变 面对的是人 面对的是事 领导方式在一定意义上可以模式化。 二、领导方式的类型 划分标准 领导方式的类型 以领导活动的侧重点为标准 任务取向的领导方式和人员取向的领导方式 以领导组织领导活动的方式为标准 命令式、说服式和示范式的领导方式 以领导者被领导者的关系为标准 自决型、放任型和民主型的领导方式 二、领导方式的类型 领导方式 详细说明 任务取向的 领导方式 任务取向的领导方式主要关心组织效率、重视组织设计、明确职责关系、确定工作目标和任务。它注重任务的完成，而不注重人的因素，忽视人的情绪和需要，下属变成了机器。任务取向的领导方式是以领导者的工作行为作为中心的。 工作行为包括：建立组织、明确职责、规定信息交流渠道、完成任务的时间、地点及方法等。 人员取向的 领导方式 人员取向的领导方式表现为尊重下属意见，重视下属的感情和需要，强调相互信任的气氛。 领导者的关系行为包括：建立情谊，互相信赖，意见交流，授权，让部属发挥智慧和潜力并给予感情上的支持。 二、领导方式的类型 领导方式 详细说明 命令式 命令以强制性为后盾，是一种具有明 显约束力的指挥方式，它是典型的符合强制性领导的一种领导方式。命令具有强制性的特征，它是建立在下属对领导者职位权力之畏惧或恐惧的基础上的。命令的强制性在不同领域中的效应是不同的。 说服式 说服式的领导方式较之命令式的领导方式来说，更符合领导学的原理，是种建立在领导者之影响力之上的领导方式，其中领导者的威信、人格、能力是说服式领导方式能够取得成功的关键。 示范式 示范式领导方式是一种较为保守的领导方式，因为它是建立在下属对领导者的主动归依和主动模仿这一基础之上的。但是，示范式的领导方式在特殊情况下会取得意想不到的积极效果。 二、领导方式的类型 一位年轻的教师是某小学三年级的班主任。对于几十位学生来说，这位班主任扮演着领导者的角色，她必须带领这个班级创造好的成绩。    一件突如其来的事情使她体会到了示范式领导的效果。 体育老师向她提供了这样的信息，说她班上的学生早操做得很差。班主任针对此事，在班会上严厉批评了同学们，但是令她意想不到的是，严厉的批评并没有收到什么明显的效果。同学们依然我行我素，做操的态度并没有得到什么改善。    这位班主任仔细考虑了很久，为什么严厉的批评对同学们不起作用？在一天的早展，班主任出现在同学们的面前，同他们一起做早操，老师严肃的态度和较高的做操质量，顿时吸引了广大同学，他们决心要跟班主任进行比赛，并且任何人都不想在班主任面前留下一个不好的印象。班主任的示范效应解决了几次批评都没有解决的问题。    事后这位班主任说，要设身处地地为同学们着想，因为在寒冷的冬天，批评并不能促使同学们认真地去做早操，但是老师的示范则会使老师能够真正地与同学们融为一体，这是示范式领导方式的独特效力。 二、领导方式的类型 领导方式 详细说明 自决型(独断型)领导方式 采用这一领导方式的领导者注重正式组织的结构、组织的规章制度，以及组织内正式的沟通程序。独断型领导者以大权独揽的方式对下级进行领导，将决策权高度集中在自己手中，下属完全处于被动地位。 放任型的领导方式 这是一种回避权力和责任的领导方式。放任型领导者主要通过让下属来建立自己的目标并解决问题。群体成员是自我培训和自我激励的，领导者的作用是次要的。 采用这一领导方式的领导者通常不把持决策权，对下属采取自由放任的态度。这是一种弹性或自由度较大的领导方式。 民主型(参与型)的领导方式 这是居于以上两者之间的一种领导行为模式。这种领导方式产生于向追随者咨询以及追随者的参与。采用这一领导方式的领导者既注重正式组织结构和规章制度的作用，又不完全大权独揽，在某种程度上又设法使下级参与一些决策，善于在决策过程中发挥下属的作用。 二、领导方式的类型 独断型领导 民主型领导 放任型领导 团体方针的决定 一切由领导者一人决定 所有方针由团体讨论，领导者不给与激励和协助 完全由团体或个人决论，领导不参与 团体活动的了解与透视 分段知识工的内容和方法，因此无法了解团体活动的最终目标 职工一开始就了解工作程序与最终目标，领导者挺高两种以上的工作方法供职工选择 领导者提供工作上需要的各种材料，当职工前来质询时，即给予回答，但不做具体指示 工作分工和同伴选择 由领导决定后，通知职工 分工有团体决定，工作的同伴由职工自己选择 领导完全不干预