八年级舞蹈美育课程 《归鸿》 教案 教学设计.docVIP

初中七年级舞蹈美育课《归鸿》教学设计 课题 《归鸿》 课型或模块 舞蹈美育综合课 学校 年级 八年级 执教人 教学目标 1．情感价值观：欣赏与学习蒙古族舞蹈，了解蒙古族舞蹈柔臂动作，理解和感受蒙古族舞蹈的豪迈且优美的审美特点，培养学生对蒙古族舞蹈文化的认同感，提高学生对蒙古族舞蹈的兴趣。 知识与技能：能学会蒙古族舞蹈柔臂的两个元素动作，并能自信大胆的随伴奏表演蒙古族舞蹈片段。 3．过程与方法：通过欣赏舞蹈视频、教师动作示范、模仿动作学习、对比欣赏等方式，引导学生学习。激发学生主动进一步了解、欣赏更多蒙古族舞蹈的兴趣。 教学重点 通过欣赏与学习柔臂动作，使学生初步体会蒙古族舞蹈豪迈优美的风格特点。 教学难点 对蒙古族舞蹈的风格特点以及表演形式的基础掌握，能跟随伴奏表演蒙古族舞蹈片段。 教学 内容 分析 蒙古族舞蹈产生于民间，其特点是节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。蒙古民族的舞蹈文化与他们的狩猎、游牧生活有密切联系，其中包括了许多模仿动物的舞蹈。在蒙古族舞蹈中，模仿大雁等形象时，柔臂动作十分常见。柔臂动作主要是以手臂为运动肢体，由肩膀带动大臂、手肘、小臂、手腕、手掌、指尖的波浪式传导，动作一定是连贯流畅，柔美自然的。它表现了大雁在翱翔，雄鹰展翅飞天际，还表现一些自然植物的形态特征等等。从而真切地抒发了蒙古族人民热爱生活，悠然自得的性格和感情。 教学 策略 通过舞蹈视频欣赏、舞蹈动作模仿学习、对比欣赏学习等方式，加深学生对蒙古族舞蹈的印象和风格特点的把握。根据学生的实际情况，进行蒙古族舞蹈片段表演。在教学过程中，拓展蒙古族舞蹈文化知识。 教具学具 媒体准备 多媒体设备、PPT等 教学过程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节 设计意图 导入阶段 1.蒙古族舞蹈背景 2.舞蹈视频导入 3.提出问题：视频中模仿了什么动物？ 4.提出问题：舞蹈视频中主要运用哪一肢体表演？ 5.揭示课题 观看视频，欣赏蒙古族舞蹈柔臂组合，思考并回答问题 PPT 视觉上初步感受蒙古族舞蹈柔臂动作的柔美，思考引人入胜，吸引学生学习兴趣。为后续的授课环节铺垫。 展开阶段 动作学习 （一）分步骤学习柔臂 1.基本体态：立腰拔背 2.元素一：上下轮臂 （1）动作示范 （2）视频讲解 3.元素二：波浪柔臂 （1）动作示范 （2）视频讲解 二、拓展创编 （一）创编造型 （二）组合表演示范 （三）学生自信表演 观看、模仿、自我评价 思考创编、自信表演 视频、音响、PPT 通过示范基本体态、讲解柔臂动作，进一步的加强学生对蒙古族舞蹈的认知，加深学生对蒙古族的兴趣。在模仿学习的过程中同时思考，以身带思。初步完成教学目标。 自主创编，提升学生学习能力，强调以学生为主体，以创新为目标。加深学生对柔臂动作的认识，并在此基础上推陈出新，创造属于学生自己的舞蹈组合。 拓展阶段 对比欣赏 欣赏视频《天鹅之死》 思考两种舞蹈在柔臂动作上的区别 思考回答 欣赏视频、思考两种舞蹈的区别 PPT 从学生熟悉的舞蹈文化出发，拓展学生的舞蹈知识面，并对本节课内容回顾与巩固，以问答的形式进行评价。 结束阶段 展示答案 总结 回答问题、总结所学 PPT 总结并结束课程