八年级舞蹈美育课程 《国风纸扇舞》 教案 教学设计.docxVIP

《国风纸扇舞》教学设计 教学内容分析 1.舞蹈内容 舞蹈《国风纸扇舞》一课，属于初中八年级的一节舞蹈学习课，本课主要是以学生了解中国古典舞“圆”动律的基础上而设计的一节课，舞蹈动作以中国古典舞“圆”动律中的三个圆演变而成，在使用道具的体验学习过程中，学生能够全身心地投入到舞蹈学习中，从而进一步让学生了解中国古典舞，并能举一反三地学会运用。 2.音乐内容 音乐选取的是《万疆》，一首正能量的中国风音乐，旋律优美，节奏感强，更利于学生融入到音乐中，感受舞蹈动作中每一个“圆”的变化，发挥身体的更多种可能性。 二、教学目标 1.知识目标：通过本节课中国风的舞蹈学习，使学生初步了解舞蹈中三个圆的基本含义和“圆”动律中的动势规律。 2.技能目标： （1）通过本节课的舞蹈学习，使学生对于“圆”的基本概念有比较清晰地认识，并能初步掌握所教授的舞蹈动作。 （2）运用道具，让学生在纸扇的意象美中，感受中国古典舞中“平圆、立圆、八字圆”的韵律美，培养学生身体的协调性和平衡能力。 （3）引导学生感知“圆”的运动路线，体会舞蹈动作与中国古典舞动律相结合，体验用舞蹈的形式来美化动作。 3.情感目标： 加强学生对于中国古典舞中“圆”的认知，了解中国古典舞与中国传统文化的关系，启发学生积极体验和感受，提高学生的舞蹈鉴赏能力。 三、教学重难点 1.教学重点：运用道具体验中国古典舞中的“圆”动律，感知身体的运动路线。 2.教学难点：运用中国古典舞的“欲左先右”、“眼随手动”两大基本动势规律，进一步美化舞蹈动作。 四、教学过程 1.导入—视频导入 观看2008北京奥运会开幕式《画卷》的舞蹈片段，引出本节课所学习的重点“圆”，并请同学们思考舞蹈中会有几种“圆”？ 2.认识中国古典舞中三种不同概念的圆 （1）教师讲解“平圆、立圆、八字圆”的运动路线，让学生进行观察并学习。并示范三种圆的典型元素“云间转腰”、“摇臂”、 “风火轮”。 平圆——是指舞者在平行于地面的平面上划圆，其运动轨迹呈“磨盘状”。 立圆——是指舞者在垂直于地面的平面上划圆，其运动轨迹呈“车轮状”。 八字圆——是指舞者的躯干和四肢所做的动作，就像一个8字形。 （2）讲解中国古典舞中的“扇子” 扇子作为中国古典舞非常重要的道具之一，不仅可以使学生在学习的过程中更加具象地握住“圆”的运动路线，也可以使学生的手臂有更多的延展。 3.舞蹈学习，体验中国古典舞“圆”的动态之美 （1）教师引导学生进行体验，将三种圆的运动规律向身体进行转化。 （2）将舞蹈动作进行分步骤教学，让学生对于每个动作的“圆”有比较清晰地认识，并能够初步掌握其组合动作。 4.动作美化，完整展示 （1）在初步完成动作学习之后，老师加以点拨，提醒同学们加强身韵的韵律，遵循“欲左先右”、“眼随手动”的两大动势规律，使舞蹈动作更具形神兼备和行云流水般的美感。 （2）学生动作美化练习 （3）完整展示，教师示范并带领学生，将上一环节中所讲的中国古典舞的动势规律来美化动作。并带入到歌曲情景中完整展示组合。 五、专业术语 中国古典舞身韵，平圆，立圆，八字圆，韵律美，云间转腰，摇臂，风火轮，欲左先右，眼随手动 六、小结反思，体验不同韵律之美 设疑提问：“圆”作为中国古典舞最具有特点的动律之一，那么“圆”又代表什么含义呢？ 七、拓展延伸，学会举一反三，欣赏《扇舞丹青》、《茉莉花》、《秀色》等经典舞蹈剧目，运用本节课所学知识，对作品中的舞蹈动作加以分析，并尝试着自己能不能独立编创出包含“平圆”、“立圆”、“八字圆”的两个八拍动作。 八、课堂评价 《国风纸扇舞》课堂评价表 评价内容 评分标准 你是否可以清楚地分辨出剧目《扇舞丹青》动作中三种圆？ A 非常清楚B 大致清楚C有点模糊 你对本课堂组合动作学习掌握得如何？ A熟练 B还不错 C需要练习 你能独立地创编出三种“圆”的动作吗？ A轻松B一般C有点难度 （评分结果）：三个A为优秀 两个A为良好 一个A为继续加油