八年级舞蹈美育课程 《天路》 教案 教学设计.docxVIP

《天路》教学设计 课题 《天路》 单元 第三单元 学科 舞蹈 年级 ?年级 学情分析 本课授课对象为初?学?，他们从?受到七年?乐课的熏陶，舞蹈基础参差不?，部分步??春期的孩?羞于表达，因此，我?哈达、?袖等实物激发学?兴趣，利?爱表现同学带动整体参与度，让全班体验舞蹈的快乐与美感。 教材分析 本课是以藏族弦?舞蹈元素为主的学习与创编活动课，选???版?乐教材?年级上册第三单元《天路》，印?作曲，屈塬填词。歌曲表达了藏族同胞看 ?铁路修到家乡憧憬感激的?情。歌曲旋律优美抒情，2/4 拍，中速稍慢，情绪 ?亢深情，?调悠?，?域宽?，节奏?由，极富藏族?间舞蹈?格，适合动作的初步体验。 教学 ?标 1、情感态度与价值观：对藏族舞蹈产?兴趣，积极参与编创活动，理解与热爱 ?族?乐?化。 2、过程与?法：教师运?示范、讲解、互动法，引导学?利?空间和?位变化， 感受藏舞的?俗特性，掌握舞蹈编创?法。 3、知识与技能：掌握“翻盖?”“单靠步”的动作要领，通过弦?组合的学习增强 学?上下身协调能?及动作表现?，了解藏族舞蹈特点。 重点 熟练掌握藏族弦?“翻盖?”“单靠步”。 难点 捕捉藏族舞蹈的?格，表现舞蹈动作。 教学准备 多媒体、服饰、道具 教学过程 导? 创设情境——?进藏族、踏起藏舞 1、藏语“扎?德勒”问好，学?融? 2、《天路》?乐活动热身 播放视频——藏族传统?俗望果节 ?、初识藏舞 1、教师着藏服表演芒康弦?舞，学?欣赏思考?格特点，渗??俗?化。 2、学习掌握“翻盖?”动作要领（双?体前交叉，??向?，往上经过翻?经下弧线于跨前向外划?圆，落?双??掌腕根部扶于跨上，?指?然贴跨位）。 3、了解藏族舞蹈体态特点及形成原因（含胸曲背，双臂?然下垂，重?略前倾， 重 坐懈跨）。 难 4、优秀学?示范与动作重复练习。 点 5、师?评价。 推 进 ?、 玩趣藏舞 1、在体态基础上掌握“单靠步”动作要领（左脚经屈伸往旁迈??步，重拍在上， 右脚曲膝勾脚脚跟慢落于正前?点地，反?如上）。 2、上下身动作的配合运?。 3、引导学?利?三度空间，进?个?造型上的探索和对?。 4、教师? ipad 记录瞬间，并在屏幕上展现最佳造型。 三、创意藏舞 1、?学过的动作“翻盖?、单靠步”和?袖等道具分组探索望果丰收的情节。 2、尝试在?个?拍内完成丰收的情节动作。 3、分两组进?展示对?。 四、踏起藏舞 1、教师给予具体编创要求，学?分组展开想象进?律动探究。 2、教师引导学?对空间?位队形进?灵活运?。 3、学?分组展示。 4、师?评价。 五、?化延伸 拓展 1、简要介绍藏族舞蹈“谐、卓”?格特点，渗透?族?乐?化。 2、了解“卓”中热巴?在舞蹈中的?泛运?。 ?结 1、学?分享这节课对藏族?乐舞蹈的认知与收获。 2、教师补充点题 教学反思1 教学反思 1、初中?乐新课标强调：“丰富的舞蹈语?是编创舞蹈的前提。”本节课的教学过程较规整，以参与藏族望果节作为新课导?，创设情境你，稳固印象，以启发式、合作式、示范式、讲解式的教学?法，在过程中注重培养学?的独?性思维，学以致?，在学?了解?族?化的基础上，通过实践学习，团队合作感受?族舞蹈特点，丰富肢体语?，从?获得?灵与感官上的满?。 2、我认为本节课还可在教学环节设计上加以改进，让学?对?然和社会?活进?感知，认识?乐基本要素和形式，获得审美体验。在学习过程中，带领学 ?更多地感受?乐与舞蹈、艺术与?活的关系.