争吵教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 争吵教案设计 一、教学目标：  1?会认5个生字，会写10个生字。正确读写石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然等词语。  2?有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。  3?体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。  二、教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。  三、课时安排：两课时。  四、课前准备：投影片、生字卡片、小黑板  五、教学方法：读中感悟，体会交流  教学过程：  第一课时  教学目标：  1、初读课文，感知课文内容。  2、学习生字词。  3、朗读课文。  教学过程：  一、揭题质疑。  1、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。  2、质疑。(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)  3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)  二、自读课文、自学生字。  1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。  2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。  三、指读课文，感知课文内容。  1、请八位同学分别朗读课文。  2、纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。  四、再读课文，解决问题  1、谁和谁争吵(我和克莱谛)板书：我、克莱谛  2、为什么争吵。  ①自读14自然段  ②指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子  五、小结  这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了谁和谁争吵和为什么争吵两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。  第二课时  教学目标：  1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱  2、理解父亲说的话的含义  3、有感情朗读课文  教学过程：  一、再读课文，解决问题  1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。  2、出示问题：怎样争吵。  3、学生自读14自然段。  4、指导朗读描写怎样争吵的句子。  ① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子?(心里嫉妒)  ②理解嫉妒一词。  ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。  5、解决争吵后各有什么表现的句子。  ①学生自读58自然段。  ②讨论争吵后我的表现。  a.我觉得多好!  b.练读(读出后悔的语气)  c.指读  ③我记起怎么也说不出来。练读、指读(读出矛盾的心里)  ④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛悲哀)  ⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么?  ⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。  ⑦这时我却在想些什么?(只是想到防御)  6、解决争吵的结果。  ①自读913自然段  ②请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好  ③指读913自然段  ④理解举起尺子含义  ⑤分角色朗读  7、解决争吵这件事使我们明白了什么?  ①自读14自然段  ②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。  8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。  二、说读后感受：  读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处?克莱蒂最突出的品质是什么?你有没有犯过安利柯(就是课文中的我)那样的错误?有，怎样解决的?没有，今后怎样和别人交往才是正确的?以上要结合自己的生活实际谈出感受。  三、布置作业：  1、写出下列词语的近义词。  赞许()争辩()聚精会神()  2、选择适当的关联词语填空。  ⑴西沙群岛()风景秀丽，()物产丰富。  ⑵()他们笨，()他们没有抓住时机。  ⑶()在校内或校外，我们()应讲文明。  3、用不是而是造句。  四、课堂小结。