人教版二元一次方程组教案.pdfVIP

如文档对你有用，请下载支持！ 8.1 二元一次方程组 教学目标： （1）能说出二元一次方程，二元一次方程组和它的解的概念； 会检验所给的一组未知数的值是否是二元一次方程， 二元一次方程组 的解。 （2）通过实例认识二元一次方程和二元一次方程组都是反映数 量关系的重要数学模型，能设两个未知数并列方程（组）表示实际问 题中的两种相关的等量关系。 （3）通过对本课知识的探究与应用，提高学生的逻辑思维能力 和分析，解决问题的能力。 教学重点： 二元一次方程， 二元一次方程组及它的解的含义， 以及检验一对 数值是不是某个二元一次方程（组）的解。 教学难点： 理解二元一次方程组的解。 教学过程： 问题与情境 师生行为 设计意图 一、提出问题 由 学 生 独 立 思 考 学生对这两个问题 1、文具盒中有红、 后，回答问题： 的猜想会有多种答案， 黄两种颜色彩笔共 10 （1）提问： 如果将 为下一步理解二元一次 支，请猜一猜，红色、 题中的未知量用未知数 方程的解的不唯一性作 黄色彩笔各多少支？ 表 示 可 以得 到 什 么 方 准备。 2、篮球联赛中每场 程？ 思考中的两个问题 比赛都要分出胜负，在 （2 ）你得到的两个 引导学生初步体会二元 如文档对你有用，请下载支持！ 一次比赛中，甲队共参 方 程 是 一 元 一 次 方 程 一次方程的特点。 加了 22 场比赛，你知道 吗？与一元一次方程比 甲队胜、负场数分别是 较有何异同？你给它起 多少吗？ 个什么名字较合适？ 二、探索新识，解 决问题 二元一次方程的概 念： （ 1 ） 结 合 方 程 由实际问题引导学 x y 10 ， x y 22 的 生开始对二元一次方程 学生重点关注学生 命名，理解并掌握二元 概念的探索，自己归纳 对“元”及“次”的理 一次方程的概念。 总结出方程的特点之后 解。 （2）练一练： 得出概念，比直接定义 学生独立思考，然 判断下列方程中，哪一 印象会更深刻，有助于 后再分组交流，教师深 些是二元一次方程，哪 学生对概念的理解。 入小组，参与活动，关 一些不是？并说明理由