教学评价论和学生发展性评价讲义.pptxVIP

学生学业评价中的师德渗透； 教学评价论与学生发展性评价； 作业与命题技术研究； 作业与命题问题诊断； 作业与命题案例评析。;教学评价论和学生发展性评价;——哈佛，看一眼;凌晨4点的哈佛大学图书馆;德国二百年前的教育宣言曾经如此说道：;旅美教育家黄全愈认为：;;在国外,广泛流传着一首哲理隽永的（育儿歌）,描述了孩子成长与环境的关系,并告诫为人父母和师长者,在与孩子的朝夕相处中,注意自己的言谈举止,使孩子在更好的环境中健康成长。 l挑剔中成长的孩子学会苛责； l敌意中成长的孩子学会争斗； l讥笑中成长的孩子学会羞怯； l羞辱中成长的孩子学会自疚； l宽容中成长的孩子学会忍让； l鼓励中成长的孩子学会自信； l称赞中成长的孩子学会欣赏； l公平中成长的孩子学会正义； l支持中成长的孩子学会信任； l赞同中成长的孩子学会自爱； 友爱中成长的孩子常能感受到关怀。;一、关于评价的理解;学生评价:;评价的方式;我国中小学传统教育教学评价中存在的问题;;二、发展性评价;发展性评价的理论基础;建构主义者的学习理论;建构主义者的学习理论;2、建构主义理论对发展性评价的启示;;; 哈佛大学教授和零点项目研究所所长，对人类认知能力的发展进行了多年的研究，被称为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。;智能的概念;多元智能理论对学生评价启示;发展性评价的基本特征;发展性评价的主要功能;试从