六年级下册综合实践活动教案 主题活动一 记忆的习惯与方法研究 全国通用.pdfVIP

主题活动一 记忆的习惯与方法研究 第一课时 教学 1、我们的记忆习惯 备课 年 月 日 内容 时间 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 教学 1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。 目标 教学 通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。探究记 学 探究记忆的规律，探究影响 重点 忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的 难点 记忆效果的因素，探究记忆的 策。 策。 教学 卡片 、课件 、案例 资料 准备 教 学 过 程 （一 ）设置情境 ： 1、设置情景 ，聊天进入课题 2、提 出问题 一、 记忆力小测试 活动要求 一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位 投影展示 ∏=3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 学生展示记忆效果 （设疑）为什么有的同学记得快而且准确，有的同学记忆的慢？ （学生回答）聪明、记性好（记忆力强）等等 （师说明）经科学家研究，一般情况下大多数人的智商没有很本质的差异，人的记忆力没有太大 的差别。 追问: 同学们记忆的效果出现巨大反差的原因是什么？ 学生发现问题 各小组讨论 有什么方法可以提高记忆效率？组内互助 学生回答 分组记忆、谐音记忆 引出研究课题：开启记忆的大门 设计意图 引起学生关注，引导学生思考，激发学生的研究乐趣。 二、 深入探讨 选择子课题 分配任务 小组讨论 进行研究的方法 研究性学习六步骤 提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享。 小组讨论 获取知识和资料的途径 小结 网络、书籍、媒体、咨询、实践等 小组讨论 打算研究的问题，确定研究的子课题；小组分工；选择研究途径、制定研究计划； 每个小组派代表简述本组感兴趣的问题，及研究方法 设计目的由于是第一次进行小课题研究，学生有可能无法自己确定研究方向，因此结合学生的回 答总结概括，提供六个研究方向并给每个小组提供研究的建议。 1.记忆的规律 建议：a.艾宾浩斯记忆规律曲线及其规律； b.如何利用艾宾浩斯规律加强记忆； c.寻找与记忆相关的古代警句。 2.记忆的种类 建议：按照内容、器官、时间、意识类型等方面不同分类。 3.记忆效果的影响因素 建议：从生理、心理等方面入手。 4.记忆高峰期、记忆食谱 5.提高记忆力的方法 建议：从生理、心理、生活经验和习惯等方面入手。 6.记忆的策略 建议：多多搜寻记忆的方法策略. 安全教育：上下楼道靠右行。 板 1、我们的记忆习惯 书 设 计 教 学 后 记 第二课时 教学 2、寻找记忆的规律 备课 年 月 日 内容 时间 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 教学 .在收集资料的过程中，提高学生收集、处理信息和发现问题的能力；在调查过程中，培养学生的