不露痕迹的艺术追求.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 不露痕迹的艺术追求 3月20日，我到万州参加了三峡教育论坛，平湖之春小学语文研究教研活动，听了支玉恒老师的《匆匆》一课，受益匪浅。整个教学过程给人一个突出的感受：美。一种不知不觉的美，一种不露声色的美，一种润物细无声的美，这是一种美的享受，是一种美的欣赏。这种不露痕迹的教学，既是一种技巧，也是一种境界，一种让我们孜孜不倦追求的境界。  一、慈祥而又严肃的笑容  整堂课，支老师始终面带微笑，时而慈祥，时而严肃。  1、出奇的课前介绍  全班同学起立，师生问好后，同学们准备坐下，支老师却说：同学们真可爱！有的同学顺这前面的问回答：老师真可爱！支老师笑了，在同学中走了一圈说：我已经六十多岁的人了，还能用可爱吗？这时的支老师精神矍铄，步履矫健，面容慈祥，学生立即改口：支老师，真精神！  支老师用他的肢体语言，不仅马上把听课的老师的注意力集中起来，更激起了学生的好奇心，从而激发学生作为学习主体参与教学活动的强烈愿望。  2、不是结尾的结尾  这节课上完了，支老师问：你们觉得支老师上得怎么样？全班同学异口同声回答：上得非常好！支老师脸色变得严肃：其实你们自己的老师教得比我更好，只是经常听，习惯了而已。所以老师有个小小的请求