四年级语文上册第五单元教学设计.pdfVIP

四年级语文·上 新课标 [ 人] 第五单元 我国的世界遗产 本组教材围绕着“我国的世界遗产”选取了三篇文章。在《长城》中 , 作者以饱含激情的笔调向我们描 绘了长城的样貌 , 介绍了长城的结构 , 歌颂了古代劳动人民的才智。 《颐和园》 的作者以自己的游览顺序为 线索 , 带我们领略了这个古代皇家园林的秀丽风貌。 在 《秦兵马俑》中, 作者用生动的语言将兵马俑的形态 描绘得栩栩如生 , 读之让人感叹。 本组课文均配有精美的图片 , 并对“世界遗产” 作了相应介绍 , 是引领学生 了解我国的“世界遗产”的一扇窗口。 教材中的“资料袋”介绍了我国被列入《世界遗产名录》的景观 , “语文园地”中围绕文物保护展开的 口语交际 , 以写导游词为内容的习作 , “宽带网”要求学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料 ,, 教 材中安排的这些语文实践活动 , 都是围绕本组专题展开的 , 其主要目的是让学生在听、 说、读、写、查( 资料 ) 等活动中 , 在提高语文能力的同时 , 尽可能多地了解我国的“世界遗产” , 激发探究我国的“世界遗产”的兴 趣 , 激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情 , 培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 1. 掌握本单元的生字新词 , 积累好词佳句。 2. 引导学生认真阅读课文 , 想象课文描写的情景 , 理解课文内容 , 品味语言 , 留心文章的表达方法。 3. 培养学生搜集资料及运用资料的能力。 4. 激发民族自豪感和热爱祖国的情感 , 激发学生探究我国的“世界遗产”的欲望 , 培养自觉保护文物古 迹和风景名胜的意识与习惯。 【重点】 图文结合 , 感悟课文的思想内容 , 激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 【难点】 指导学生抓住总起句、 重点句 , 利用词语推敲等方法 , 读懂句子、 品味语言、 领悟写法 , 引导学生认真阅 读课文 , 想象课文描写的情景 , 留心文章表达的方法。 《长城》 2 课时 《颐和园》 2 课时 《秦兵马俑》 1 课时 语文园地五 4 课时 总课时 9 课时 17 长 城 长城是中华民族的象征 , 是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的 “世界遗产” 之旅的第 一扇窗口 , 不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观 , 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、 智慧和力量 , 抒发了 作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有四个自然段。第一自然段 , 概括地介绍长城 , 突出长城的 “长”, 这是远看长城 ; 第二自然段 , 具体地介绍长城 , 突出长城的 “高大坚固” , 这是近看长城 ; 第三自然段 , 由长城展开联想 , 歌颂古代劳动人民的智慧和创造 ; 第四自然段 , 总结全文 , 指出长城在世界历史上的地位 , 赞美长城是 “伟大的奇迹” 。根据文意 , 教材配有两幅图片 , 一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图 , 一幅是长城城墙 的近景 , 使学生可以更形象地感受长城的气势。 选编这篇课文的意图 , 一是让学生了解长城 , 知道它是我国古 代劳动人民血汗和智慧的结晶 , 是世界历史上的伟大奇迹 , 激发学生的民族自豪感 ; 二是结合理解课文 , 学习 作者观察和表达的方法。 1. 掌握会写和会认的字 ; 正确读写 “盘旋、城砖、 城墙、 屯兵、 堡垒、打仗、 呼应、 肩膀、 智慧、 凝结、 气魄