人教高中物理必修二 7.6 探究功与物体速度变化的关系 (共23张).ppt

精品ppt 探究功与物体速度变化的关系 木板、小车、橡皮筋(若干）、打点 计时器、电源、纸带、钉子2枚 探究的器材 探 究的 思 路 1、测量橡皮筋对小车做的功W 2、测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度v 3、数据处理，寻找W与v的关系 如何使拉力做的功等于合力做的功？即如何抵消摩擦力。 思考 小车在运动过程中，有哪些力做功？ 把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的力与摩擦力平衡 F阻 F G F阻 FN 拉力和摩擦力做功 F F2 F1 1、小车在木板上运动过程中，哪一阶段橡皮筋对小车做功？这个功能否直接求解？ 方案一： 第一次，橡皮筋拉长一定距离做功W 第二次，可把橡皮筋拉长为原来的2倍， 做功为2W。 方案二：第一次用一条橡皮筋拉小车，第二次用两条完全相同的橡皮筋并联起来，栓到小车上拉小车，且两次使每条橡皮筋伸长是一样的，这样就可以使第二次的功的功为第一次功的两倍，利用倍数关系可以巧妙地避开直接测量变力做功的问题 利用倍数关系可以巧妙地避开直接测量变力做功的问题 1、探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？ 橡皮筋的弹力做功不不容易计算，然而改用橡皮筋的条数，保持小车相同的运动距离，则弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比。即，橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…… 这是本实验的精妙之处 每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？ 我们由问题一可以知道：为了使弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比，因此，每次拉长橡皮筋的长度应该相等。 小车获得的速度怎样计算？ 由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出。而且测量小车的速度一定是小车匀速运动时速度。即小车的末速度。 应该采用那些点距来计算小车的速度？ .. . . . . . . . . 小车的运动情况： 变加速直线运动（加速度越来越小的加速运动） 匀速运动 减速运动 如图： 我们应该求小车匀速阶段的速度。即：弹力做功刚完毕时小车的速度 例: 为研究功与物体速度变化的关系，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带, （1）应选哪些点间距进行测量？ （2）怎样根据测得的数据进行确定小车的速度？ . . . . . . . . A B C D E F G （1）选用DG段 （2）V=LDG / tDG 4、在上述实验中打出的5 条纸带中，分别找出小车开始近似做匀速运动的点，并分别测出匀速运动时的速度v1 、v2 、v3 、v4 、v5 。 3、用2 条、3 条、4 条、5 条橡皮筋分别代替1 条橡皮筋重做实验，保证每次释放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长度相同。 1、将打点计时器固定在一块平板上，让纸带的一端夹在小车后端，另一端穿过打点计时器。将平板安装有打点计时器的一端适当垫高，调整高度，直至轻推小车后使小车恰能在板上做匀速直线运动为止。 2、将橡皮筋固定在小车前端。拉长橡皮筋使小车位于靠近打点计时器处，记下小车位置。接通打点计时器电源，释放小车。 实验过程 ? ? C B A 实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车做的功和小车速度变化的关系？ 先对测量数据进行估算，或者做出W—v的图象，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得速度的定量关系。 W∝V2 ，即功与物体的速度的平方成正比。 做出W—v的图象，如果不是直线。 做出W—v2的图象，如果是一条直线 实验结论： （电火花计时器） v/(m·s－1) W 0.00 0 0.80 1 1.10 2 1.28 3 1.53 4 1.76 5 1.89 6 实验数据 W—v图象 v2/(m2·s－2) W 0.00 0 0.64 1 1.21 2 1.64 3 2.34 4 3.10 5 3.57 6 实验数据 W—v图象 探究功与物体速度变化的关系 探究功与物体速度变化的关系 课堂练习 1、本节是一个探究性实验，探究的目的是 A、探究力与物体运动速度的关系 B、探究力与物体运动加速度的关系 C、探究力对物