人是一根能思想的苇草教案(精选.).pdfVIP

《人是一根能能思想的苇草》教案 山南二高 张英秀 【学习目标 】 1、理解文中重要语句内涵，提高学生的理解能力。 2、从“人是一根能思想的苇草”的文题入手，通过品读、探究引导学生理解 文本作者所要表达的观点。 3、提高学生对人生价值与意义的认识， 积极健康的人生观。 【学习重、难点 】 1. 重点：帕斯卡认为“人”的主要特点是什么。 2. 难点：理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的著名比喻所体现的思想对人 生的意义。 【教学方法 】品读法、探究法 【教学过程 】 一．导入 ：播放配乐诗《蒹葭》导入新课。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ”大家可以 想象成片的芦苇在风中摇曳，那瘦瘦的筋骨，青青的枝叶，肆无 忌惮的张扬着绿的野性。 那逆流而上寻找佳人的少年， 撑着长篙， 荡着轻舟，映衬着茂密的芦苇，造就了三千年文明古国最优美的 诗句！ 2000 多年以后，法国哲学家帕斯卡尔同样在见到芦苇后灵 光一现，咏出了“人是一根能思想的苇草”这样的至理名言。 二．检测【自主预习案】 （一．）【知识链接 】 作者帕斯卡简介： 见《创新学案》 “助读链接”部分 P43。 （二．）【自主梳理语言基础知识 】 重点字音、字形、词语的意义等基础知识。 （三）【完成自主预习题 】 1. 给下列词注音。 word. 畜牲（ ） 吞没（ ） 囊括（ ） 2. 下列各项词语完全构成反义词的一项。 （B） A. 优越—艰苦 高贵 丑陋 B.枯燥 生动 具体—抽象 C.寂寞 炎热 紧张 松弛 D.忧虑 快乐 迅速—缓慢 3、“人是一根能思想的苇草” 概括了人哪两个特点？其中， 突出了什么特点？ 参考答案 : 脆弱和能思想的特点，突出能思想的特点。 4. 认识了这两个特点后，人应该怎么做？ 参考答案： 我们要努力好好地思想。 （四）课件展示学生 《初读感悟》。 我读了这篇文章后，发现自己在学习方法上有很大的缺陷， 就是只读而不思想。这样下来一时半会儿还可以记住，但过了一 段时间后，觉得自己以前背过的都没有什么印象或者背不出来了。 此时此刻我的心变得很不愉快，知道自己努力了那么多，花费了 那么长的时间，到头来还是跟没有努力的学生没什么两样。今天 我读完这篇文章后，发现了人只有去思考，用思想来填充学习的 时间和空间，学习成绩才会有所提高，有所进步，才能够活得有 尊严。 （次仁央吉） 三． 【合作探究案 】 （一）. 能思想对人来说有什么重要意义？ 学生分小组讨论，互相交流，然后教师订正。 参考答案： （1）思想形成人的伟大 （2 ）思想使人高贵 （3 ）思想使人有尊严 word. （4 ）思想能让人囊括宇宙 （二）为什么说“思想形成人的伟大” ? （分组讨论，互相交流，并举出古今中外名人） 课件展示名人事例： 1. 牛顿 ：苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，通过思 考，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。 2. 霍金 ：被禁锢在一把轮椅上达 40 年之久，他却身残志不残， 克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口 齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创 造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思 想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。 3. 布莱兹·帕斯卡 (1623 — 1662) ，