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小学数学课堂教学调研报告范文 小学数学课堂教学调研报告范文 随着人们自身素质提升， 报告与我们愈发关系密切， 报告根据 用途的不同也有着不同的类型。 一起来参考报告是怎么写的吧， 以下 是整理的小学数学课堂教学调研报告范文，欢迎阅读与收藏。 20xx 年 5 月份我参加了市及中心校组织的培训，通过听专家 的讲座， 观摩名师及中心校教师的示范课收获颇多， 也认识到只有切 实改进课堂教学方法， 用新课程新理念指导新的教学行为， 课堂才能 真正取得实效性。回眸走过的路程，再看看目前的课堂教学，在教学 内容的确定、 教与学方式的转变、 教学手段的应用等方面与传统的课 堂教学相比都发生了巨大的变化。 为更好地提升教学的质量， 在充分 回顾、调研的基础上，现对我校数学课堂教学现状总结如下。 一、我校小学数学课堂教学的特点是 由以讲为主转向合作探究为主、 由接受学习转向发现学习、 由 黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用 ; 引导学校和老师改 变评课方法，从而改变教学方法。总体来看教学成绩是显著的。 二、我校小学数学课堂教学存在的问题 、课堂教学目标把握不到位。在课堂上，老师过分关注学生 知识掌握情况，忽视学生的综合素质的提升。例如：三年级“多位数 的读写法”一课，有的老师这样设计的教学目标： 、让学生理解和掌握计数单位、数位和十进制计数法的含义 、会正确读出和写出亿以内的数。 、理解教材不深入，把握教材不准确，驾驭教材能力有待提 高。 、自主学习流于形式，在我们的数学课堂上，新的教学方法， 如自主探索、合作交流、实践操作被广泛采用，但是实效性较差。 、教学设计重教法，轻学法，表现在课堂上，重教案，缺乏 随学生学习应变的机智。 、中老年教师课堂教学方法陈旧，对推进新的教学方法不热 情，年轻教师积极吸纳新的 . 教学理念，乐意实践，但是不重视深入 反思，不善于深入研究。 问题成因分析 、 教学管理存在薄弱环节。其表现为： 学校领导深入课堂听课的次数偏少， 没有及时了解本校数学教 师的课堂教学现状，指导力度不大。 教案检查只重视数量而忽视质量， 没有对教师教学方案的可操 性和实用性等方面进行检查和评价。 解读《课标》 、教材的能力低，无法准确把握《课标》的要求、 教材的编写意图和特点、教学用书的说明和建议。 忽视教材的前后联系， 对本节课、 本单元的知识在小学数学体 系中的地位、作用的理解不完整，对教学难度的把握不准确。 没有认真、 仔细地进行教学设计， 不能“量身定做”自己的教 」、、乙一J^七. 学方案。 3 、教师的课堂教学方法陈旧，教学能力低。 认识的偏差。其一，只要会背概念，会用公式、法则解题就够 了。其二，“认真探究、动手操作、小组合作”等新的学习方式，被 认为是“花架子”，得不到有效落实。 不愿“成长”的心理滋长。凭经验教学，学习主动性较差。没 有形成良好的反思习惯。缺乏交流或交流找不到对象。 唯“考试”论英雄。 只重视考试而忽视平时的教学作用， 只重 视知识的结论而忽视知识的形成过程。 对自己的平时教学要求不严格， 养成了随心所欲的不良教学习 惯，不知不觉中逐步丧失自己的教学能力。 改进小学数学课堂教学的思考与建议 、 转变观念 适应课改要求 加速自我成长 首先要认准方向， 不要急于求成， 从课堂教学点点滴滴的改进 做起。 可以从反思自己以往的教学行为着手。 其次是从促进自身的专 业发展着眼，学习 +实践 +反思 =教师自我成长。 、创造性使用教材的基础上，丰富学生的学习资源。 首先，要读懂教材。通过反复阅读教材，查阅有关教学资料， 明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求， 了解它们 之间的内在联系。其次，要吃透教材。在初步研究教材的基础上，把 教材中的知识结构转化为教师自己的学科认知结构。 、加强备课，教学设计从“教案”转向“学案” 明确学习目标，了解学生将要学习什么，学后将要获得什么。 了解学生现状， 分析学生在学习新知识时已具备哪些知识， 已 有哪些生活经验，教师如何利用学生已有的知识和生活经验。 搞好活动设计， 针对各知识点可准备或设计哪些相对应的活动 给学生提供丰富的操作、探讨、交流、体验的机会，最终达到预定的 教学目标。 关注学生在学习新知识的过程中可能有哪些疑问， 会有哪些困 难，教师应该怎样做个别处理。 知识应用拓展， 生活中有哪些与新知识相对应的实际情景， 课 堂中应该怎样对学生渗透或暗示。 、积极研究行之有效的数学课堂教学方法 、应该倡导多元化的评价方式。 、加强校本培训 关注中老年教师队伍建设 我校一线教师当中， 中老年数学教师占不少的比例， 他们工作 兢兢业业，教学经验丰富，基本功扎实，但是他们也存在不足：参加 培训的积极性不高，理念转变较慢，对课改实验热情较低，不愿意作 示范课、研讨课