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“?????? 小学班主任的四大困惑 TTA standardization office [TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C] 小学班主任的四大困惑 平阴县店子小学 一、“性格”学生越来越多班主任们一筹莫展 老师们说，现在大多数学生是独生子女，个性较强，有时比较任 性，他们往往比较敏感，有时候老师无意中的一句话，会让孩子受伤 一学期。 现在的孩子感情比较细腻，身为班主任，他们得时刻注意自己的 言行对他们可能产生的影响，了解学生的想法和他们的处境，和学生 成为知心的朋友。 二、一些家长不理解不支持 令班主任们感到很为难 据了解，不少班主任在工作中发现，家长对孩子的溺爱影响孩子 的性格养成，他们对学校教育教学的干预、干扰和不理解现象也存在 着，有些家长不配合学校工作，反而纵容孩子的错误。 “现在一些家长还错误地以为，把孩子送进学校就没家长什么事了； 然而如果家长不理解老师的工作甚至乱加干预，将影响学校对学生的 教育效果。” 此外，孩子们接触社会的途径越来越多，社会环境对孩子们的影响 超乎我们的想像，以网络为例，国家明文规定不允许未成年人进入网 吧、游戏厅，可沉溺于此的学生也不在少数。 因此，不少老师呼吁家长、社会能配合学校的教育，形成合力， 那班主任的教学工作将容易得多。 三、年轻老师缺乏经验 班主任们渴望相互沟通 有些班主任觉得，一个班的学生人数多，批改作业量大，辅导量 大，要注意到每个学生很难。不少学校会安排刚就业老师当班主任， 希望新老师多接受锻炼，老师们因此欠缺经验，只能在日常工作中慢 慢自我积累。 我是一位从教13年的“老班主任”。我觉得，年轻老师当班主 任总有觉得经验欠缺或困惑的时候。有的老师批评学生时，调皮学生 接受不了，就会当着其他同学的面对老师吼叫，经验不足的老师会觉 得下不了台，会对学生说“我是老师，你要听从我”，如果这样，课 将因此上不下去。而有些经验的老师，往往会用眼神暗示学生或安慰 他，用冷静的方式处理比用大声批评效果好多了。 有经验的班主任也需要更新观念，参加培训后我发现，平时凭经验 当班主任，也会有处理不当的时候，有些说话方式也不恰当。培训， 能让班主任更好地运用理论特别是心理学知识指导工作。 四、班主任工作纷繁复杂 班主任工作纷繁复杂，有很多事情并不是班主任的责任范畴，却被有 关领导硬生生的强加给班主任老师。这不仅严重加重了班主任老师的 负担，而且挤压了班主任老师管理班级的时间和精力，我认为这对该 校一线农村班主任老师是极不公平的。 在农村，班主任老师肩上担当着教育教学的双重责任，他们又担任 着“沟通”有关方面的重任，但是他们的付出与回报又是极不成比例 的，他们有着严重的心理压力，这对于农村小学班主任老师的培育与 成长都是极其不利的。我想，有关教育部门和学校领导是不是应该对 一线农村小学的班主老师多一点尊重，多一点呵护呢