20世纪90年代以来的德国教育史研究-以德国教育史学会和《教育史年刊》为核心的考察_1.docxVIP

? ? 20世纪90年代以来的德国教育史研究 以德国教育史学会和《教育史年刊》为核心的考察 ? ? 二、1993-2012年德国《教育史年刊》杂志刊载文章分析 作为两德统一以来德国教育史学会惟一的会刊，《教育史年刊》在兼容传统与新兴的研究对象与研究范式、鼓励跨学科研究的创刊理念下，[16]全面而系统地记录了统一以来德国教育史研究的成果，准确而敏锐地捕捉和引领了德国教育史研究发展的新方向。有鉴于此，本研究将在这一部分通过多维度分析《教育史年刊》迄今为止刊发的文章，试图勾勒出近二十年来德国教育史研究的特征与变迁。 在创刊之初，《教育史年刊》的主编们对于刊物的定位便有了明确的认识，即将其创办为反映最新研究成果的专业期刊。[17]围绕这一理念，《教育史年刊》从创刊起便以“专题”为框架进行编排。自1999年，即《教育史年刊》改为由教育史学会和教育史研究图书馆联合主办之后，主办方调整并固定了刊物的板块。目前，刊物的固定板块为：专题文章、专题外的一般研究论文(Abhandlungen)、学术评论(Diskussion und Kritik)及史料编纂与文献汇编(Quellenedition/Dokumentation)。当然，专题文章仍然是《教育史年刊》最为重要的组成部分之一，历年的专题如下：1993年，学校研究、进步主义教育与新教育运动、青年研究、当代教育史；1995年，中世纪与近代早