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PAGE PAGE # 《小学语文课程标准》填空题 1、 勺■的统一，是语文课程的基本特点。（工具 性；人文性） 2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养； （二） （三） （四） 努力建设开放而有活力的语文课程。（正确把握语文教育的特点；积 极倡导自主、合作、探究的学习方式） 3、课程目标 年一贯整体设计。（九） 4、课程标准在“总目标”之下，按一年级、—年级、—年级、 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的 f口。 （1~2; 3~4; 5~6; 7~9;整体性；阶段性） 5、课程目标根据 三个维度设计。（知 识与能力；过程与方法；情感态度和价值观） 6、课程目标中各个学段相互联系， 上升，最终全面达成 。（螺旋；总目标） 7、阶段目标从 ” 1 1~2 年级为“ 3 3?6年级为“ ）、“ 方面提出要求。（识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语交际） 8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、 ,逐步形成 积极的人生态度和正确的 ,提高文化品位和 。（社会 主义道德品质；价值观；审美情趣） 9、能主动进行 学习，在 中学习，运用语文。（探 究性；实践） 10、学会汉语拼音。能说普通话。认识 个左右常用汉字。 （3500） 11、学会使用常用的语文工具书。初步具备 和 的能 力。（搜集；处理信息） 12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和 良好的写字习惯。书写 ? 。（规范；端正； 整洁） 13、教材编写要以 为指导，坚持面向 ,面向 ,面向。（马克思主义；现代化；世界；未来） 14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理 解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的 、 。（世界观；人生观；价值观） 15、教材应符合学生的,适应学生的认知水平，密切联 系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的 和 。（身心发展特点；学习兴趣；创新精神） 16、语文教学应在师生的 过程中进行。（平等对话） 17、教师是学习活动的 者和 者。（组织；引导） 18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过 程与方法的综合，提倡 、 教学。（启发式；讨论式） 19、口语交际是 勺 双方的互动过程。教学活动主 要应在具体的 中进行。（听；说；交际情境） 20、能用普通话? 地朗读课文，是朗 读的总要求。（正确；流利；有感情） 《小学语文课程标准》选择题 一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉 字 个，其中会写 个左右。 （① 1800,②2000,③2500,④3000）（① 1600,② 1800,③2000, ④2500） 二、在1 — 2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读 准 、 、 和 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音 带。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 （①声母，②韵母，③声调，④整体认识读音节，⑤《汉语拼音 字母表》 三、语文课标要求1—2 三、语文课标要求 1—2年级学生要学习用普通 、地朗读课文。（①正确，②流 利，③有感情，④有节奏） 四、语文课标要求，3—4年级的阅读、能在理解语句过程中， 能体会 号与 号的不同用法，了解 号的 一般用法。 （①句号，②逗号，③冒号，④引号，⑤叹号，⑥破折号） 五、课标对口语交际的要求：1 — 2年级听故事，看音像作品， 能 O （①复述大意和精彩情，②较完整地讲述小故事，③简要讲述自 己感兴趣的见闻，④写想象的事物） 六、课标对口语交际的要求，5—6年级与人交流 能 乐于参与讨论，敢于 听 他人说话认真耐心，能 表达要 有 。 （①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转 述，④有条理，语气语调适当） 七、语文课标中，综合性学习要求；1—2年级要达到：1、对周 围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共 同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用 或 等 方式表达自己的观察所得，（①口头，②图文，③书面，④资料） 3、 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己 的见闻和想法。 八、课标要求。3—4年级的识字与写字过程中，会使 用 有初步独立识字能力。（①字典，②词典， ③识字卡，④字母表） 九、课标要求3—4年级课内习作每年 次左右，（①12 次，②14次，③16次，④18次） 十、课标要求，到了 5— 6年级要提高习作的能力，要学写（① 读书笔记，②常见应用文，③记叙文，④书信）， 40分钟能完 成 字的习作。（①300字，②400字，③450 字，④500字）。 TOC \o 1-5 \h \z 附答案：一、④④ 二、①②③④ 三、①②③ 四、①②③④ 五、①②③ 六①②③④ 七①② 八①② 九② 十①② ②