小学跨越式跳高公开课教案课程.docxVIP

学习阶段：水平二 （ 四年级） 授课教师： 工作单位： 跨越式跳高——教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、 合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生 在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之 间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 跨越式跳高是水平二教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也 占有十分重要的地位。 本课重点是在低年级跳跃的基础上， 学习简单的跨越式跳高动作 - 初步掌 握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个 部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两 腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础， 让其掌握一种良好的体育锻炼手段。 三、学生分析 三四年级学生的年龄为 9、10 岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们善于模仿，富 于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极 性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运 用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识， 以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 四、 教学方法： 根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参 与；由简到难，循序渐进的方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法， 使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。 五．教学流程及评价： 1 、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—教师示范挂图导入—教师领做—辅助练习— 小组练习研讨—游戏结合练习—总结评价—放松练习 2 、教学评价：结合教学过程中的问题，有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一位同 学的共同进步。 六、教学设计中力求体现三个特色： 1 、教学手段多样化 为达到教学目的，本课在设计中充分运用小组合作、游戏等形象直观喜闻乐见的形式，通 过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积 极性， 2 、注重营造学习氛围 在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动 ， 注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生 在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。 3、不断创新和拓展 根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生 充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。 《跨越式跳高》单元教学计划 教材名称 跨越式跳高 总课次 四课时 教学目标 1、对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情， 在教师的引导下遵守纪 律、主动练习、充分运动自己。 2、使 95%以上的学生基本上掌握跨越式跳高的动作技能，发展弹跳、灵敏 协调能力，为终身体育打下基础。 3、通过跳高的教学，提高学生的自信心、竞争能力和调节情绪的能力，学 会战胜自我，体验成功的乐趣，促进学生心理健康水平的提高。 4、培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐 趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。 教材重点和 难点 重点：正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。 难点：过杆动作上下肢协调。 课次 教学内容 教学目标 重点和难点 教法、学法和要求 一 跨越式跳 高的助跑 与起跳 初步掌握跨越式跳 高的助跑、踏跳的 技术发展学生的跳 高能力，培养创新 意识。 重点：助跑自然有节奏、 起跳有力 难点：上下肢动作协调 教法： 1. 教师讲解并示范 2. 组织学生做原地的模 仿练习 3. 纠正错误动作 4. 组织学生做行进间的 练习 5. 师生相互交流 学法： 1. 仔细听教师的讲解， 认真观察示范 2. 积极主动地去进行模 仿练习 3. 同学之间在练习中应 相互指点 要求： 1. 认真学习，动脑筋 2. 及时改正自己的错误 动作 二 跨越式跳 高的完整 技术 复习和改进助跑、 踏跳的技术，学习 和掌握跨越横杆空 中动作的技术，发 展学生的身体协调 性和爆发力。 重点：单脚踏跳 难点：助跑与有力的起跳 相结合 三 复习和改 进跨越式 跳高的完 整技术 复习跨越式跳高的 完整的动作技术， 巩固和发展学生的 跳高能力 重点：完整技术 难点：空中动作  四 跨越式跳 高的考核 通过对跨越式跳高 的考核，来更进一 步巩固和强化学生 的跳高能力。 重点：跨越式跳高的考核 难点：技评 教法 学法 要求 全部 ：教师引导 ：