《求一个小数的近似数》徐州市优质课说课稿.pdfVIP

《求一个小数的近似数》徐州市优质课说课稿 各位评委老师大家好！ 今天我说课的课题是《求一个小数的近似数》 。下面开始我的说课。 一、说教材及学情 《求一个小数的近似数》 是小学数学四年级下册第四单元的内容， 本 节课是学生在学习了小数的意义和求一个整数的近似数的基础上进行教 学的。这部分内容既是前面知识的延伸， 又是和学生生活密切联系的一个 内容，是教学中的一个重点。 本节课的授课对象是四年级学生，他们的接受能力与自主探究能力 都比较强。因此这节课，主要发挥学生的主体作用，采用自主合作交流的 方式进行学习。 基于对教材的把握和理解我确定的教学目标如下： 1、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个 小数的近似数。 2 、在具体的情境中， 体验利用旧知识迁移学习的方法进行探究活动， 加深对小数的认识。 3 、培养学生的类推能力，激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数 学的理解和应用数学的信心。 依据教材和学情我确定的教学重难点是 ： 1 教学重点：掌握用 “四舍五入”法正确地求一个小数的近似数的方法。 教学难点： 理解保留的小数位数不同， 求得的近似数的精确程度也不 一样（保留小数位数越多，结果越精确） ；表示近似数的时候，小数末尾 的“0 ”必须保留，不能去掉 。 二、说教法、学法 本节课采用的最主要的教学方法是 启发式教学、 讨论法、 讲授法 等 。使用情景式复习导入、抛出问题——探究体验、合作交流—— 反馈应用、问题分析——课堂小结的教学模式。 本节课主要采用的学习方法是合作探究法。 在这个学习过程中， 我所做的学法指导是：通过复习求整数近似数的方法和与实际相结合 的题，为学习新知做好铺垫。 三、说教学过程 在结合目标，突出重点难点的基础上，我确定了 6 个环节进行教 学。 第一步：联系已知、情境引入 （一）激趣导入，复习旧知 1 、分享秘密一：老师年龄。猜猜老师的年龄。 2 、根据提示（大约 30 岁）再次猜测老师年龄范围并说方法。 2 3 、引出课题，如何求一个小数的近似数。（板书：求一个小数的近 似数） （二）探究新知 今天老师还带来了一位新朋友，他叫豆豆。课件出示主题图，问：豆 豆在干什么？他的身高是多少？那么我们今天这节课就来讨论把 0.984 保留近似数应该用什么方法，请同学们思考： 1 、求一个小数的近似数用什么方法？ 2 、把 0.984 保留两位小数是多少？ 3 、把 0.984 保留一位小数是多少？ 4 、把 0.984 保留整数数是多少？ 第二步：抓住目标，探究体验 这是一个重要的步骤，我一共设计了 4个教学环节。 （1 ）小组讨论。和小组同学相互交流，这个体验过程，是学生利用 已有的知识经验， 体验求一个小数学近似数的过程， 为后面的进一步认知 铺平道路。 （2 ）汇报、分析 我设计成先让学生汇报， 同时我根据汇报的结果进行板书， 并对学生 的回答给出星级评价。 0.98 4 ≈0.98 0.9 84 ≈1.0