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人物描写 _ 《人物描写一组》语文教案 学习目标 1. 有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2. 体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某 一方面特点的写作方法。 3. 认识课文中的 14 个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 学习重难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 课时安排 3 课时 A 案 教学过程 第一课时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤） 一、紧扣主题，谈话导入 今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我 们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写 一组。） 这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”── 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新 的朋友。 ( 读题，注意“嘎”读 ɡā) 二、初读课文，感知形象 2. 指名读。结合正音。 精神抖擞（ sāu）裆（dānɡ）挠 (n áo) 拽（ zhuài ） 3. 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。 三、读懂课文，再现形象 3. 演员演戏，导演说戏。“演员”表演结束，及时组织“导演” 评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到 位的地方，教师要提醒“导演”。教师要特别注意下面这些地方， “演员”是否表演出来，是否遗漏，“导演”指导评价是否到位： （1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了 单褂儿， * 着腰说，“来吧，是一 * 一搂的，还是随便摔？” ──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”（快速转身） 的作和“ * 腰”的站立姿势的表演和评价。 （2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公 鸡打架似的对起阵来。 ──注意“虎势一站”（还有气势，以谁也不服谁、水也不怕谁 的姿势站立）的表演和评价。 （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上 风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠 子，不露一点儿破绽。 ──注意：①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子” （突然伸脚绊）的神情动作的表演和评价。②小胖墩儿“塌着腰 （凹着腰），合了裆（合并两腿），鼓着眼珠子”的动作表演和评 价。 （4 ）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一 起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任 你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用 脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推， 咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 ──注意“转了三四圈，终于三抓两挠（抓）”“推拉拽（拉） 顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往 旁侧里一推”的动作表演和评价。 如果“演员”表演存在较多缺漏或不到位的地方，应要求他们再 根据“导演”的评价指导再次比较准确地表演一次。 四、深读课文，感悟形象 2. 自由朗读，指名朗读。 _______________________的小嘎子 ________________________的小胖墩儿 ( 关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等； 关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。 ) 4. 你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？ 讨论，反馈：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列 的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特 点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物 说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。 五、齐读课文，结束全课 2. 齐读。 六、布置拓展性作业 今天我们学习的课文，节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐 光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。这部小说在上个世纪 60 年