九年级化学下册《铁的性质》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级化学下册《铁的性质》教学设计 铁的性质教案  一、教学目标： １、知识目标：知道铁的物理性质和化学性质；能描述有关实验现象；会写有关反应的化学方程式；知道铁制品锈蚀的原因和一般防锈的方法。２、能力目标：逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法，能利用铁的性质分析解释有关现象和问题。３、德育目标：了解我国古代和现代的冶铁史，使学生接受爱国主义思想的熏陶。二、重点难点分析：１、铁的化学性质。２、对铁的化学性质比较活泼的理解。３、建立反应条件对反应结果有很大影响的观点。三、突破难点措施：通过比较铁与氧气反应，铁在干燥空气中、在水中、与空气和水接触的不同现象，分析原因，得出反应条件不同反应结果不同的结论。四、教学模式：开放式超前自学教学模式。其基本环节是：学生开放学习－－交流学习结果－－师生总结评价－－创新应用练习。五、学法指导：指导学生实验、观察、分析、归纳、查阅资料。六、教学媒体选用：常规仪器（略）、录像片、实物投影仪、图表、计算机。七、提前准备工作：１、学生查阅有关资料；２、提前一周开始观察铁生锈的三个实验。八、教学过程：（一）专题讨论，开阔视野１、你知道日常生活中哪些用品是铁制成的？２、你知道我国古代从何时开始生产和使用铁器？我国古代何时发现湿法冶金？３、新中国成立至今，我国钢铁工业生产状况如何？（二）学习交流，总结评价１、根据日常生活的观察，了解回忆铁的物理性质：＿色，＿态，＿延展性，＿传导性，硬度＿，密度＿，熔点＿，沸点＿，＿磁化。２、铁的化学性质：[温故知新]铁在氧气中燃烧有什么现象？说明什么问题？[设疑导入]铁在空气中呢？[展示]一周前开始做的三个铁生锈对比实验结果。[实验与观察][分析与思考]１、三个实验的条件有什么不同？２、三个实验的结果有什么不同？３、这说明铁在什么条件下最容易生锈？４、如何防止铁生锈？５、举出你所知道的防止铁生锈的例子，它们的原理是什么？[启发与点拨]１、铁锈的主要成份。２、反应条件不同反应结果相差很大，我们可以通过控制反应条件来避免铁生锈。３、全世界每年因生锈而浪费的钢铁约占全世界年产量的1/4，可见钢铁防锈具有重要意义。