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精品文档 分层教学实施情况调查及推进措施调研报告 莲山 分层教学实施情况调查及推进措施调研报告 ——玉林中学深入学习实践科学发展观活动第二调研 组调研报告 按照高新区党工委统一部署和安排 , 根据成玉委发 [2009]3 号《玉林中学党委深入学习实践科学发展观活动实 施方案》的要求和调研阶段的工作部署，由韩铁生副校长任 组长的学校深入学习实践科学发展观活动第二调研组围绕 上学期学校开展的“分层分教学研讨活动”的实施情况，积 极跟进，通过深入教学点、发放问卷调查、召开座谈会、走 访师生代表、查阅“层分教学研讨活动”相关资料等方式调 查、了解和收集师生对学校开展分层教学的意见和建议。调 研组成员根据收集的相关资料、数据、反馈的意见和建议， 经过认真梳理、分析，形成调研情况报告如下： 一、调研活动安排 1 、调研时限： 4 月 20 日－4 月 23 日期间进行。 2 、调研范围：芳草校区教职工及部分学生。 3 、调研方式：采取发放问卷调查表、召开座谈会和走 访师生代表、查阅“层分教学研讨活动”相关资料等方式展 开调研工作。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 精品文档 二、调研活动开展情况 本次调研活动在芳草校区教职工中共下发并收回《分层 教学实施情况调查表》 50 份，召开以教研组长、班主任为主 的座谈会一次，调研组成员对部分师生进行了走访，召开调 研组集中分析会两次。 三、调研分析 从收回的《分层教学实施情况调查表》分析来看，“您 对我校前一阶段实施的分层教学的开展情况如何评价？” 一栏“满意” 32%，“基本满意” 36%，“不满意” 32%，满 意率达 68%，说明大多数教职工对上学期开展的“分层分教 学研讨活动”的开展是支持和满意的；“您认为分层教学应 该采取哪种形式？”一栏中，“分班设置不同目标” 78 %， “同一班级按学生基础设置不同目标” 20%，“您认为的其 他方式” 2% （分层教学不应局限于形式） ，分析数据看绝大 多数教职工倾向于以班级分层的模式；“您对前一阶段实施 效果的评价”一栏“好”、“一般”、“差”的比率分别为 22%、52%、26%，不满意率达到了 78%，说明我们绝大多数教 职工对研讨活动的效果是不满意的。反馈的意见或建议中， 主要集中在“分层教学不要流于形式，应真正落实”、“应 研究有效的实施方法”等。结合收集的资料和走访的情况反 馈，教职工对研讨活动对教学的实际指导作用是不满意的。 四、形成的共识 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 精品文档 在目前的教育形势和我校生源现状下，有效实施分层教 学是必然的、必须的。分层教学既有同年级内的班级整体层 次的分层：直升班，实验班，平行班；更多的应该体现在相 同班级里，学生基础层次不一而必然产生的教学方法与内容 的分层。 学校实施分层教学符合科学发展观的要求。分层教学开 展的好坏关系到学校未来的可持续发展。分层教学关注的是 全体学生的发展、学生的全面发展和师生的互动发展，也符 合“以人为本”的科学发展观的要求。要开展好分层