小学三年级下册英语说课稿【三篇】.docxVIP

PAGE PAGE #/ 8 小学三年级下册英语说课稿【三篇】 Unit 4 My family 一、 说教学内容 今天我说课的内容是P E P中小学英语三年级下册 Unit 4 My family 二、 说教材 本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。 通过学 习J ohn与妈妈之间的对话，理解句型“I ha*e a new friend .，“What s his name? His name is ” , 并能加以运用。 三、说 教学目的 ⑴知识目的 TOC \o 1-5 \h \z (1)使学生能听、说、认读本课时主要句型I ha*e a new friend . , “What s his name? H is name is ” 。 对话中出现的“ photo ”等单词 , 学生能听懂并理解其意思。 会朗诵对话。 ⑵能力目的： 能描述朋友的外貌特征 . 使用时能正确使用“H e / She is ……H e/ S he has……”， 并灵 敏运用所学知识进行交流的能力 . ⑶情感目的 教育要学生珍惜友谊，并热于助人。 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 培养学生的合作交流能力。 说教学重点和难点 He / She is ……H e/ S he has……的运用 说学生 学生在本单元已分别学习了 “H e / S he is H e/ S he has ,还 不扎实，需进一步强化。 说教学准备 老师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制 人物奖励卡。 说教法、学法 为突破这堂课的重、难点，根据中小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现 欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让 学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏心得等多法并 用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。 说教学过程 (一) 歌曲导入，激发学生学习的兴趣 兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。 《 what’ s your name?＞这首歌曲突出了主习题，以心爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感 觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要， 自然地进入学习新知的情境。 因此， 在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入 对话主习题，同时还渲染了学生学习英语的良好氛围。 （ 二 ） 夯实基础，温故知新。 老师要在教学中恰到好处地去启发、 点拔、 尽可能地给学生多一点活动的余 地，多一点表现自己的时机，这样才能使课堂气氛充满活力。因此，我在这个环 节请同学们回顾歌曲中男孩的名字，奇妙的引出对话中的新句子W hat s his name? His nameis , 进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos, 请学生答复，答复正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交朋友 . 从 学生喜欢的东西入手， 激发学生的学习兴趣。 在这个过程中， 可以用比照的方式， 强调his与her,引导学生对照片发问。 当学生得到照片后，老师可以发问“W ho has a new friend today? ”请交到新朋友的同学对自己的朋友进行简略的 描述。这样轻松复习了旧知识，还为学习新课扫平了障碍。 （三）呈现对话 ,合作互动。 由学生在课堂中结识的新朋友，自然过渡到对话中，J ohn的朋友。在对话 学习前，提出问习题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难习题，非常有 成就感。在朗诵对话时，我先后进行了听音跟读，小教师领读，大组分角色朗诵 及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培 养学生合作学习能力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中， 学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 （ 四）通过课件出示两张照片， 老师介绍照片中是已经失去联络的朋友， 将同 学们分成两组， 分别对照片进行描述， 帮教师录制一段寻人启示。 把学到的知识 运用到现实生活中去， 鼓舞学生在帮助别人的同时， 也增强了他们的自信心和合 作精神。 （ 五 ） 我们的朋友有很多，有动物，植物，在科学发达的今天还有机器人。请 同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进行说明， 提升学生的能力。 （ 六 ） 作业布置注意结合学生实际分层，学生可任选其一。 （七）对学生的表现进行总结归纳评价。 九、教学总结归纳 这节课不管是旧知识的稳固， 还是新知识的呈现和操练， 都紧紧围绕教学重 点， 游戏和评价方式的设计适合学生的心理， 吸引学生， 让学生积极参与到课堂 中来。学生在玩实验中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。 U nit3 family members 一、说