小学三年级数学《年、月、日》教学设计和教学反思.docxVIP

《年、月、日》教学设计和反思 教学内容 北师大版小学数学教材三年级上册89?91页 教材分析 1、本节课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认 识时间单位年、月、日。 2、年、月、日的知识与生活有密切的练习，可以引导学生通过观 察，自主地进行探索，发现己有的规律，充分感受数学与生活的 联系，激发学习数学的兴趣。 3、有关年月日的知识具有常识性，学生在生活中己有很多的经验, 可以利用这种经验，让学生互相探索学习。 4、教学重点是认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系；教 学难点是记住各月的天数及闰年的判断方法。 设计理念 教学过程中，从实际的生活情景出发，引出新课，让学生分 组合作，共同探索，并以游戏的方式，检查学生的掌握情况，让 学生从生活中学习新知，并将学习到的知识运用到实际生活中， 解决生活中的实际问题。 教学目标 1、能认识时间单位年、月、日之间的关系，能知道大月、小月、 平年、闰年的知识，并能记住各月及平年、闰年的天数，能判断 某一年是平年还是闰年。 2、能建立较长的时间观念，能培养自己认真观察和归纳概括的能 力。 3、激发自我学习兴趣，培养珍惜时间的良好习惯。 教学重难点 重点：（1）年、月、日之间的关系，（2）大月、小月及各个月的 天数，（3）会判断平年、闰年。 难点：大小月的记法，如何判断平年、闰年 教学教具 万年历、多媒体课件 课前准备 课前学生通过导学单预习本节课内容，让学生大概了解年月日的 信息，课前教师检查完成情况。 教学过程 一、创设情境，引出新知 班级有学生过生日。播放生日快乐歌 师：今天我们班有一位同学过生日哦，我们一起把祝福送给她（学生 一起唱，教师把生日卡片送给学生，并让她讲出自己的出生年月日） 同学们，你知道自己的出生年月日吗？（请3位学生讲出，教师黑板 上板书） （设计意图：通过给班级学生过生日的情境引入新课，既为学生创设了宽松的学 习氛围，乂让学生体验到愉悦的感觉，更激发起学生学习的热情和兴趣。） 师：可不要小看这些数字哦，它们身上可藏有大秘密呢，同学们，愿 意和老师一起探索它们的奥秘吗？（教师板书：年、月、日） 二、小组合作，探究新知 1、认识大月、小月、特殊月 师：同学们，通过预习我们大概了解了年、月、日的信息。现在拿出 你们的导学单，小组内互相交流学习一下你们获得的信息吧。（教师 巡视，并指导） 师：请小组代表先汇报1、2两题 （我们小组讨论的结果是……请问其他小组还有不同意见吗？） 师：（通过学生汇报）和他的汇报答案不同的同学请举手。（教师 喊出不同答案的学生汇报） 师：（教师边讲边板书）你们的答案完全相同的是：31天1,3, 5,7,8,10,12 30 天 4,6,9,11,不同的是 2 月份 教师板书 ‘大月 31 天 1、3、5、7、8、10、12 小月 30 天 4、6、9、11 一年有 28天］ 12个月 特殊月 2月 29天」 师：我们给它们取一个数学名字，31天的月份我们就称作大月，30天 的月份我们就称作小月。有的年份2月是28天，有的年份2月是29 天，我们就称这样的月份为特殊月。 （设计意图：为学生提供丰富的学习材料，让学生自主探索、合作观察，充分体 现学生的主体地位。） 2、掌握区别大小月的方法 师问：同学们，你能在你的日历表中用不同颜色的笔标出大月、小月 吗？（教师利用PPT示范圈出一月份，发出指令，让学生做，巡视查 看学生） （大月7月、8月是挨着的，一年中有7个大月，4个小月，还有个 特殊月，7月前单数月是大月，7月后双数月是大月……） 师：同学们太聪明了，找出这么多的秘密呀，赶快开动脑筋，想想用 什么方法可以快速记住大小月的呀？（教师巡视，并询问各个小组的 记忆方法） （1）拳头记忆法 教师利用拳头道具，带领学生伸出左拳，边摸边讲：一月大，二 月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，倒回来，再来 一次。八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大 师：咦？你发现了什么的呀，摸摸你的小拳头。（凸起的是大月，凹 下的月份，除二月外，都是小月 （2）歌谣记忆法 一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，大月小月要分 清。（教师示范拍手读一遍，学生齐声读） 师：等一下我们要玩一个游戏，看你有没有记住大小月哦，有没有信 心赢的呀？（有）赶快同桌之间相互摸一摸，说一说大小月记忆法。 （游戏规则：老师随便报一个月，大月男生起立，小月女生起立。） 师问：准备好了吗？请听题：3月、6月、11月、8月、10月、2月 （设计意图：先引导学生自己发现大小月的规律，更加方便以后大小月的记忆。 并通过游戏让学生真正掌握大小月的知识，从而保证了教学的有效性。） 3、认识平年、闰年 师：咦？为什么2月你们谁也不站起来的呀？ 生：因为2月是特殊月呀，它不是大