公开课25《掌声》教学设计[精.选].pdfVIP

部编版三年级上册 25 课《掌声》教学设计 教材简析： 这篇课文是部编版三年级上册第八单元的第二篇课文， 写的是残 疾女孩英子内心很自卑， 一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的 目光。想不到的是， 同学们给了她鼓励的掌声。 掌声从此改变了英子 的生活态度， 她变成了一个活泼开朗的人， 开始 “微笑着面对生活”。 课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 学情分析： 经过近两年半的学习， 学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓 厚的兴趣。 他们喜欢阅读， 乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。 通过平 时的培养与训练， 大部分学生有一定的听读评价、 朗读评价、相互评 价的能力；并能够通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情，而且学 生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。 教学目标： 1．知识与技能 （1）正确朗读 掌声、文静、愿意、姿势、轮流、状况、慢吞吞、 注视、热烈、持久、 平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。 （3）引导学生懂得课文中两次“掌声”的含义。 （4 ）领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人， 也要珍惜别人的关心与鼓励。 word. 2．过程与方法 引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感。 3．情感、态度与价值观 理解课文内容， 知道人与人之间都需要关心、 鼓励，懂得主动第 关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 重难点教学 1．引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 2．通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 课时划分：第二课时 课前谈话： 1．孩子们，今天来这里听课的老师真多，让我们对他们的到来 表示热烈的欢迎！ （掌声） 2．掌声如此热烈，真是一群热情好客的孩子。 3．今天也是我，第一次在这里，给你们上一堂课，心里既紧张 又激动，大家能给我点掌声吗？（掌声） 4．你们想通过掌声告诉我什么呢？（鼓励，加油） 5．谢谢同学们的掌声，让我有了信心。 行师生礼 ：上课，起立，问好。 过渡：现在请同学们翻开语文书 101 页，朗读单元导读，了解单 元主题。 教学过程： 一、导入新课 1 ．刚才我们读了单元导读， 了解了这单元的课 word. 文都是以什么为主题的？（美好品质） ，今天我们要学习的是八单元 的第二篇课文，课题是《掌声》 。及时给他人送上鼓励和赞扬的掌声 也是美好的品质。 2 ．板书课题。同学们请伸出手，和张老师一齐来写课题。 “掌” 上部分要舒展，和手有关，下面是一个手字；“声”上面是“士”第一横 长，第二横短。 3.介绍作者，董保钢，河北青年作家。 4．齐读课题。你能提出什么问题吗？ 过渡：刚才同学们提了许多问题，一会儿让我们一齐到课文当中 去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感悟 1. 通过上节课的生字学习， 我们来认读这些词语， 小老师教读。 “掌声、文静、愿意、姿势、轮流、状况、慢吞吞、注视、热 烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励” 2 ．接下来请同学们默读课文。 （读书时遇到困难怎样办？借助拼音、查字典、请教别人、多 读几遍，这些都是很好的学习方法。 ）老师相信透过努力，你们一定 能读准字音、