为成长鼓掌 教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 为成长鼓掌 教学设计 学习目标：  1、能认识本课的5个生字，会正确规范地书写6个汉字。  2、能正确、流利地有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐。  教学过程：  一、板书课题。  师：今天，我们一起来学习1《为成长鼓掌》，请大家一起读课题。(板书课题)  二、揭示目标。  (一)出示目标：  1、能认识本课的5个生字，会正确规范地书写6个汉字。  2、能正确、流利地有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐。  (二)学生齐读。  三、读课文。  1、自由读课文：(1)借助拼音读准生字;(2)有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解。  2、指名多生读，其他同学更正，师随时板书读错的字。  3、集体认读所板书的生字。  4、全班交流，理解词语。  四、会认字。  (一)自学会认字。  (二)读一读，议一议。  1、出示词语。  2、指名读。  3其他同学更正。  五、流利朗读课文。  1、指名读课文。  2、男女赛读。  六、写生字。  1、生自己临摹生字(策、励、继、续)。每个字写一遍。  2、两名学生板演。  3、师生讨论。(策字在书写时应注意上短下长;励、继、续可采用熟字加偏旁、换偏旁的方法进行识记。)  七、完成作业。  1、写字练习。  2、听写。  板书：1、为成长鼓掌  策 励 继 续  第二课时  学习目标：  1、我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。  2、我能背诵课文。  学习过程：  一、导入。  师：这节课我们接着来学习1《为成长鼓掌》，请同学们一起读课题。  二、出示目标。  1、 我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。  2、我能背诵课文。  三、出示自学指导。  学生自由朗读课文，边读边思考下面的问题：  1、你最喜欢哪一节?为什么?  2、结合自己的亲身经历谈一谈对鼓掌是一种鼓励，鼓励自己发挥更大的潜能;鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠。  四、新授。  生自学  (一)出示第一题。  1、师读题，生在书中找出答案并读一读。  2、生畅所欲言，全班交流。  3、指名读。  (二)诵读诗句，加深理解。  1、导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。  2、集体反馈，互相补充，教师适当的引导。  3、有感情地朗读，熟读成诵。  (三)出示第二题  1、学生谈自己的理解。  2、指名读。  (四)情感朗读，背诵诗歌。  1、学生自由地有感情地朗读诗歌。  2、同桌两人轮读，读后互评。  3、指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。  4、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。  5、教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。  6、集体交流、反馈，读一读。  五、拓展延伸。  1、请你说说自己的长处或自己的进步，也为自己的成长鼓掌。  2、仿照课文编一编：  鼓掌是一种  鼓掌是一种  六、背课文。  1、自由背。  2、同桌背。  3、指名背。  板书： 1、为成长鼓掌  奖赏荣誉  鼓励潜能  鞭策前进