小学生心理咨询记录10份77920.docxVIP

洛门学区蓼川小学 心 理 咨 询 记 欢迎下载 欢迎下载 PAGE # 学生姓名：汪雨欣 班级：六年级 性别：女 年龄：12 基本情况： 性格不好，脾气固执，时刻以自我为中心。虽然是一个女孩 子,可她的个性却一点不像女孩子 ，顽皮，好动，喜欢接老师的 话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。但容易激动 ， 脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏。学习怕困难她不像有些同学 基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤 奋，有目标但缺乏毅力。 初步分析： 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶 段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析 ，抓 住他们的优势和长处，就可以此为突破口 ，实施有效的教育方 法。 从她的情况看，性格在某种程度上讲是天生的 ，或是由于 家庭，社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。 以自我为 中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存 在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理 想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情 况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的 ； 起绰号也说明他乐于观察，思考，能较为准确地抓住人的特征， 是个聪明的学生。对待学生不能简单 ，武断地下好与坏的结 论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另 类呢。从陈的情况分析，她的所作所为只是爱生风头，卖弄小聪 明，迫切想表现自我的一种方式。 辅导过程： 在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点 ，在 优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育 为辅，从抓住特点，抓好重点，狠抓难点入手，帮助其克服缺点。 我主要采取以下三种方法同时进行 ： （一）热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况 ，多 豉励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整 心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人 ， 事。 首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同 学，进一步了解她在学校，在同学中间的情况，并豉励同学要积 极，热情，诚恳地接近她，帮助她。 其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况 和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的 ，在老师 心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中 ，我一直肯定她 的优点，豉励她充分发挥自己的聪明才智 ，同时诚恳地指由她 的不足，要求她必须改掉给同学，老师取绰号的坏王病，上课专 心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施 教育，引导。再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她 的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就 和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况， 在老师，家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。 （二）主动帮助。学生的心理压力和自我感觉 ，在很大程度 上取决于学习成绩的好坏 ，为此我利用业余时间为她补课 ，教 给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心， 从而养成自觉学习的良好习惯。 同时，由于她头脑灵活，经常耍 小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是 我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在 学习成绩上一定还有很大的发展空间。 （三）诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少， 而关键在于激励多少。针对她的特点 ，一是在她的聪明劲上做 文章。我为她制定了相应的学习计划 ，明确学习目标，豉励她赶 上去，超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置 工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，并适时 地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时 ，得到老师，同学认可， 赞许的快乐。 我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态，始终让学 生在心里记下我行，我能”等积极的意念，豉励自己，这样才能 想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用激励的语言 赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量 ， 对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润 ，受到赞赏 的人能激发由一股自信与冲劲而引发由潜力。 辅导效果： 经过这件事情我能深深认识到 ，只要抓住学生的特点，充 分发挥她们的优点和长处，并通过各种渠道，方法，共同努力地 做工作，那么她就一定会有较大的转变。 学生姓名：王晓晓 班级：五年级 性别：女 年龄：10岁 基本情况： 虽说来在我班的时间不长， 但发现他学习上并不笨， 只是 交不了作业。每天放学时，别的同学都回家了， 他却一样作业 都没交，我只能耐心地等。问他有没有困难，他说没有，都会 做。每天到我下班的时间也交不了一样作业， 我多次督促、提 醒也无效果。这究竟是怎么回事呢？ 辅导方法： 1、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另 一方面，我找与