中国教育学期刊国际影响力现状及思考-基于《中国学术期刊国际引证年报》的统计分析_1.docxVIP

? ? 2012-2014年中国教育学期刊国际影响力现状及思考 基于《中国学术期刊国际引证年报》的统计分析 ? ? (三)国际影响力指数(CI) 从前两部分(总被引频次和影响因子)的分析中我们可以发现，虽然两种评价方式都对期刊影响力评估有一定的指导作用，但是它们所统计出的结果在很大程度上并不能完全重合。被引频次注重评估国际影响范围的广度，影响因子则主要呈现其学术研究的质量。应该说，只有同时具备影响广度和学术质量的期刊才可以称之为具有较高国际影响力的期刊。因此，本部分以国际影响力指数(Clout Index，简称CI)为评价指标，一方面旨在更加客观地看待各期刊的国际影响力小大；另一方面，希望通过期刊的国际影响力对比，全面考察我国教育学研究的国内发展现状与其在国际教育研究领域的影响力概况。 1.我国教育学期刊国际影响力指数。从表5可知，国际影响力指数排名较高的《外语教学与研究》《高等工程教育研究》等刊物，都拥有较高的被引频次和影响因子。进入高被引频次排名的15种期刊有9种最终进入了高国际影响指数排名，而进入高影响因子的15种期刊中有10种期刊最终进入高国际影响指数排名。这说明，选用被引频次和影响因子作为评价期刊国际影响力指数计算的指标具有比较好的预测效度。 表5 2012-2014中国教育学期刊国际影响力指数排名(部分) 排名 刊名 主办单位 国际影响力指数(CI)⑦ 201