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低年级写话之我见 低年级写话之我见 低年级写话之我见 浅谈低年级写话教学 大滩小学 权先忠 使孩子“听说读写”能力全面发展，是我们努力的目标。关于其中写话方面，多年来的体会如下： 一、从说到写，由易到难，降低写的难度，消除写的畏惧感。 现在的孩子，嘴巴个个厉害，在家里叽叽喳喳小麻雀似的，口头表达的欲望都很强，如何让这些语言变成文字表达，却不是一件容易的事。对于低年级的小学生来说，拿起笔感到没话可写这是普遍存在的现象，有的学生可 能会有怕自己写不好， 而不敢动笔 , 产生“怕”写的思想。 所以在要求学生写话时，首先要适当降低难度，采取循序渐进的办法，让学生由不愿意写作到 能动笔写作，进而进行顺利写作的良性过度。在一年级第一学期应以写句为主，辅导学生写一句话日记；一年级第二学期仍以写句为主，写几句话；二 年级应以写段为主， 兼以写篇，辅导学生写片段日记。 其次要解决学生“怕”写的思想。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就 怎么写，这样可以满足学生想象的愿望、创造的愿望，要积极引导学生学会想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不要怕写不好，要多表扬，多鼓励，培植他们“我想写、 我要写”的意识。 再就是要帮助学生解决 “写什么”和“怎么写”的问题。如：要求学生写日记时，我们可以帮助他们确定日记内 容。日记的内容可在学生充分发表自己意见的基础上再来确定。如：可以写写自己熟悉