五年级下册数学广角找次品教学设计及反思.pdfVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 五年级下册数学广角《找次品》教学设计及反 思 一、教材分析 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次 品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节 课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品 比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。 新课程标准中指出：培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。 因而新课标教材系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可 以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏 陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。 “找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常 生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节 课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策 略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感 受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。 二、学情分析 解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触， 此前学习过的 “沏茶”、“田忌赛马”、“打 电话”等都属于这一范畴，在这几节课的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式 发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识 解决问题的能力。另外，本节课中会涉及到的“可能” 、“一定”、可能性的大小、分数的通分 等知识点学生在此之前都已学过的。 本节课学生的探究活动中要用到天平，在以往学习等式的性质等知识时，学生对天平的 结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。 新课程实施已有几年的时间，几年来，小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大学 生所接受，成为学生比较喜爱的主要学习方式，在小组学习中学生能够较好地分工、合作、 交流，较好地完成探究任务。 三、教学目标 知识技能目标：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 过程方法目标：学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性 及运用优化的方法解决问题的有效性。 情感态度价值观目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决 实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 四、教学方法 1. 加强学生的试验、操作活动。本节课内容的活动性和操作性比较强，可以采取学生动 手实践、小组讨论、探究的方式教学。先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨 论、研究，找到解决问题的多种策略。活动完成后再让学生分组汇报结果。 2. 重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。引导学生从纷繁复杂的方法中，从简化 解题过程的角度，找出最优的解决策略。引导学生逐步脱离具体的实物操作，转而采用列表、 画图等方式进行较为抽象的分析，实现从具体到抽象的过渡。 五、教学过程 课前谈话 出示 3 瓶钙片，说明：在这 3 瓶钙片中有一瓶少装了几颗，你能帮我找出是哪一瓶少装 了吗？ 学生自由发言。 在同学们说的这些方法中，你认为哪一种方法最好？为什么？ [ 设计意图：在这一环节中，要引导学生根据次品的特点发现用天平“称”的方法最好， 知道并不需要称出每个物品的具体质量，而只要根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行 比较就可以了。 ] 出示天平。说说怎样利用天平来找出这瓶钙片呢？ 学生回答后小结：可以把其中的 2 瓶分别放在天平的两个托盘中，如果天平平衡则没放 上去的那一瓶少装了；如果天平不平衡则翘起一端的托盘中所放的那一瓶少装了。 揭示课题：在生活中常常有这样的情