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1 灰椋鸟公开课教学设计 教材简析 本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外 甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作 者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2 、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，并概括大意。 4 、能联系课文内容， 理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀， 用童心来感受和反映世界。 重点、难点： 1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入，揭示课题 1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。 2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学 们仔细读课文。 3、出示课题 21 望月（齐读课题） 1 苏教版语文五年级下册教学设计 灰椋鸟 2 二、初读课文，整体感知 1、出示自学要求： （1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）自由轻声读课文， 自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。 （3 ）再读课文，提出一些自己不懂的问题。 2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。 3、学生质疑，理解部分词义： 对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。 三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？ 2、指名回答。 3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？ 第一段（ 1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。 第二段（ 3— 13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。 第三段（ 14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段（ 21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。 四、课堂练习 1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠 2、用钢笔描红。 3、写出近义词。 光点（ ） 凝望（ ）惊奇（ ）封闭（ ） 聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）闪耀（ ） 4、抄写词语。 第二课时 教学目标： 苏教版语文五年级下册教学设计 灰椋鸟 2 3 1、能联系课文内容， 理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2 、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀， 用童心来感受和反映世界。 教学过程： 一、检查词语掌握情况 1、学生练习。 2 、读词语。 二、学习第一段 1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。 2 、学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了 一幅动人的图画。板书：月下江景 美丽如画 3、同学们，想不想把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些