小学班主任工作经验交流材料小学班主任经验之谈.pdfVIP

[ 小学班主任工作经验交流材料 ] 小学班主任经验 之谈 一、用心去爱学生，培养学生良好的行为习惯 我今年教的班级是 602 班，这个班的特点是：大部分学生活泼好 动，思维活跃，感情丰富易调动，班上有一批好班干，但大部分学 生的行为习惯比较差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动地思考问 题，不能认真仔细的完成作业，在困难面前易退缩等。通过观察分 析主要原因是很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带， 爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方面处于放任状态， 导致孩子养成了一些坏习气，如生活不能自理，娇气脆弱，缺乏自 觉性，学习马虎等。针对这一情况，我以前是严厉地批评，发现收 效甚微，好多学生不但没有改正自身的缺点，反而增加了对老师的 抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略，只有爱才能教育好孩子 ! 作为班主任我应该花更多的时间去了解学生，与学生进行必要的心 理交流，然后真诚地指出他的不足，教给他改正的方法，再和他一 起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班 主任是最信任的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育 学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我要求班干按照 《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行量化打分， 每月评出 10 名文明小标兵和 10 名三好学生，让他们相互监督，相 互促进，慢慢养成好的行为习惯。 二、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴 趣和热情。当然金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、 社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着 较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学 生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、 晓之以理，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过 , 学生好比一 个铁盒子 , 不是要你去一拳砸扁它 , 而是要你去细细地找到那把对号 的钥匙 , 去开启他们的心扉 . 学生的心理特点差异比较大 , 要针对学生 的特点 , 设身处地的以他能接受的方式进行启发引导 . 学生到学校来 , 谁都想成为好学生 , 他们对老师充满尊敬和依赖 , 只要我们给他们各 种表现的机会 , 认真去发现 , 他们都会各有所长的 . 而且孩子还小 , 在 严格要求的同时 , 尽量多鼓励他们 , 多表扬他们 , 让他们感受到学习的 乐趣 . 三、结合实情，创建有特色的班级 我班的学生来自各个不同的学校和班级 , 刚开始像一盘散沙 , 缺乏 凝聚力 , 缺乏集体意识 . 期初让学生一起选班干 , 制定班规班约 , 提出 班级口号及奋斗目标等 , 都对增强班级的凝聚力有一定的帮助 . 但开 展校级活动效果更明显 , 比如夺流动红旗 , 评选文明班级 , 开运动会等 . 现在我班学生好多了 , 能积极主动地为集体争光 , 以损害集体为耻 , 学 习中能做到互相帮助等 . 由于没有经验 , 我的班主任工作在许多方面存在着不足 . 虽然为建 设这个班集体花了不少心思 , 特别是后进生的转化工作 , 可班上有几 个纪律表现差的学生仍是我行我素 , 而且有些学生的学习热情没调动 起来 , 没能有效的激起他们的斗志