(完整版)《宇宙的未来》“问题化生态课堂”导学案.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 铜仁二中语文阅读“问题化生态课堂”导学案 主备教师 ： 备课组审核： 教研组检查： 学生姓名： 班 组： 作业检查： 课 题 宇宙的未来 课型 生态课堂基本型 【知识与能力】 1. 了解作者及相关背景； 2.学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言 的幽默生动带来的亲和力和轻松感。 一、学习目标 【过程与方法】 通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。 【情感态度与价值观】 感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用 科学的热情。 【学习重点】 准确地感知和理解文中重要语句。 二、学习重点 【学习难点】 学习本文生动、幽默的演讲风格，提高自己的思维和语言表达能力。培养 与难点 学生尊重生物，热爱生物、热爱大自然的情感。 1. 请同学们认真阅读课文， 划出重点 、难点知识， 提炼本文的要点， 增强分析概括能力。 三、学习方法 2. 理解本文的内涵， 提高探究问题的能力。 小组合作讨论完成合作探究内容， 组长负责， 拿出讨论成果，准备展示，点评。 【课时安排】 两课时：第一课时认识作者，整体感知作者观点；第二课时体会写作的思 路及语言特色。 【设计特点】 设计理念为“生态课堂” 。即以学生为主体，重视学生全面发展，师生共同 成长的课堂。课堂特色是“三生” ：生活、生成、生动 四、设计说明 【设计说明】 哈弗名言“教育的真正目的是让人不断地提出问题、思索问题。” 阅读问 题化， 指在阅读教学中将传统的知识传授课程转化为学生主动参与、积极思考的问题驱 动课堂。课堂上应调动学生积极思考，提出问题，回答问题。 五、学习层级 步骤及内容 第一步：自主预习 活动一、夯实基础，知识积累 阅读作者简介，为了知人论世，你能搜集一点作者的轶闻趣事吗？ （1）作者简介 史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金 1942 年出生 于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。 1988 年出 版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》 ，是一部里程碑式的畅销书。霍金现任剑 第一学习层 桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。