小学英语_Unit4ThenandnowPartBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

Unit 4 Then and now B Let s try Let s talk 教材分析 本课时通过 Chen Jie 和 John 对 Mike 小时候的照片与现在所做 出的比较， 让学生进一步学习了如何描述过去与现在的变化， 能够描 述自己所发生的变化。 Lets try 部分由听音导出 Let s talk 部 分三人在看照片时所展开的一系列对话， 从而学习了新的单词。 在学 生充分的熟读理解课文之后， 教师可让学生在小组内交流谈论课后的 问题，找到答案并回答，同时让学生与身边的同学进行询问、比较， 在真实的语境中操练，学生可以掌握的更牢固。 学情分析 六年级学生已经具备一定的英语基础 , 在以前学习过程中接触已 经学习过过去时 , 对本课知识点并不陌生。因此结合本课教学内容和 学 生 已 有 知 识 , 本 课 让 学 生 在 语 境 中 理 解 、 运 用 Before,I/She/ He was? .I/ Now , i she /is ? . 句型。 在教学过程中 , 为学生创设贴近真实生活的语言环境 , 使学生在愉悦 的气氛中得到不同程度的提升。 教学目标 能听、说、认读 different,active 等单词。 能听懂、会说本课时的对话。 3. 运用句型“ 3. 运用句型“ Before,I was 化。 ? Now,I m ?”描述自己与他人的变 教学重点 完成目标听力任务。 理解 Lets talk 的对话内容。 教学难点 different 的发音及用法。 运用句型“ Before,I was ? Now,I m ?”描述自己与他人的变 化。 教学准备 单词卡片 录音机及录音带或教学光盘 多媒体课件 学生准备自己小时候和现在的照片 教学过程 Step 1:Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 复习单词和重点句子。 Bomb Game规. 则: 教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其 中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学 生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上 “躲避”。(进行 游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读 单词。等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。 ) Guess,Guess,Guess. 规则 : 教师在课件上出示单词卡片 (含配 图与单词)，遮住单词的一部分(开头或者结尾) ，学生快速猜测并读 出该单词。 教师请学生拿出收集的所在城市的 10 年前和现在的照片及做 成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。 Step 2:Presentation 1.Let s try. 教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学 生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。 教师在课件上呈现一幅 Mike 和朋友在看老照片的图片， 先让 学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。 教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成 Let s try 的题目。 教师再次播放录音，师生一起核对答案。 2.Let s talk. (1) 听前预测: 教师介绍 Lets talk 的对话背景，并提出问题 : “ What were they like before? ”，引导学生想象他们三人以前的样 子和性格。教师可给出以下提示单词或短语： Appearance:short,tall,fat,thin,long hair,short hair ? Character:quiet,active,kind,funny ? (2) 教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息， 并根据对话内容，在相关的信息下打钩 教师播放录音，学生跟读。 ( different 和 active 为新词，教师需解释其意思，并提醒同 学们注意它们的发音) 学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。 (对话中“ You are wearing a pink T — shirt. ”虽是指 Mike 老照片里所穿的衣服， 但在谈论照片时， 欧美国家比较倾向于用一般 现在时或进行时进行描述) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。 (提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调) Step 3 ： Consolidation and extension 1. 小小配音员。教师播放 Let s talk 的动画，三名学生一组给 动画配音。 2. 我的旧照片。 学生拿出自己带来的旧照片，四人一组，描述自 己与他人的变化。 如 :A:Before,I was quiet.Now,I m very active in class.How about you?B:Before,I was short.Now,I