《家乡的红橘》教学设计(西师版三年级下册)4.pdfVIP

《家乡的红橘》教学设计 ( 西师版三年级下册 ) 教学目标： 1。运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写。 2、联系上下文理解生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些 可爱之处。 4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一 写。 教学重、难点： 学习生字词，了解家乡红橘的可爱。 教学准备：一个红橘。生字卡片 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话激趣，引人新课 1 （出示一红橘）同学们，这是什么， 关于它，你能说些什么呢？ （引导从颜色、形状、味道等方面来说） 2 引人课题，今天我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章，让我们 一起去看看作者眼里的红橘又是怎样的。（板书课题）。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，画出有生字的词语。 2、小组学习生字新词。 3、集体交流，师出示生字卡片，检查生字的掌握情况，对个别 生字进行音、形、义的辅导。 4、再读课文，对有些语句读通、读顺。 三、品读课文，感受可爱 1、自由读课文，想想作者是按照什么顺序来写红橘的，把你的 发现画出来。 2、作者按时间顺序写的， 那不同时期的红橘又是什么样子的呢？ 自己读自己喜欢的一部分 3、集体交流，抽学生读一读自己喜欢的部分，师相机指导。 （1）“春天来了，。。。。。。绿油油的光。” 绿绿的叶片在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！轻 轻的读一读吧！ 指导朗读。 （2）“到了四五月。。。。。。会使你醉倒。” 画出写花骨朵样子的句子，相机理解“竞相开放、争奇斗艳、花 骨朵” 啊，红橘的花儿原来像茉莉一样可爱！ 我们仿佛真的看到了那小 巧、洁白的花朵儿，仿佛真的闻到了那清新、醉人的香味儿！ 指导学生边读边想象，体会作者的观察细致。 （3）“十一月左右。。。。。。使人感到舒畅极了。” 成熟了的红橘像什么样子的， 作者是怎样把它写具体的？ （抓住 “小灯笼、沉甸甸、小窝窝、鲜嫩、金黄色的瓤、舒畅）感受作者观 察的细致。 如果是你吃到了红橘， 是什么感受呢， 带着这种感受仔细地阅读 这一部分吧！ （4 ）不管哪个阶段的红橘，都有一个共同的特点，你能用一个 词语来形容吗？板书：（可爱） 是啊，每一个红橘都有它的可爱之处， 让我们像作者一样大声地 赞美它吧！（齐读末段） 四，拓展延伸，模拟描写 1 、齐读课文，体会红橘的可爱。 2、积累课文中的好词佳句。 3、选择一种喜欢的水果，小组交流它的特点（颜色、形状、味 道等） 4、集体交流补充。 5、练笔：写一种你喜欢的水果。 板书： 家乡的红橘 可爱 喜爱 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢