二年级 amp;gt;amp;gt; 画鸡蛋教案实录（转）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级 amp;gt;amp;gt; 画鸡蛋教案实录（转） 师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是  生：画鸡蛋。  师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事?  生：达芬奇。  师：把话说完整。  生：这篇课文是讲达达芬奇画鸡蛋的事。  师：要是把达芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。  生：这篇课文是讲达芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。  师：他说得好不好?  生：(齐)他说得好。  师：大家照他说的样子练习说一遍。  生：(练习说)  师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达芬奇的。  生：(打开书，轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。  师：这两句话告诉我们什么?  生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个著名的画家。  师：噢，你只是把这两句话读了一遍。四百多年以前是告诉我们什么?  生：四百多年以前是告诉我们时间。  生：四百多年以前是告诉我们什么时候。  师：说得都对。(出示什么时候的卡片)  师：意大利是告诉我们什么?  生：意大利是告诉我们什么地方。  师：意大利是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。(出示国家的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。)达芬奇是告诉我们什么?  生：达芬奇是告诉我们人物。  师：(出示人物的卡片)著名的画家是告诉我们什么?  生：著名的画家是告诉我们他是什么人。  师：(出示是什么人的卡片)什么叫画家?  生：画家就是会画画的人。  师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?  生：(发出笑声)不能。  师：那你们说说什么样的人才能叫画家?  生：会画画的大人才能叫画家。  师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?  生：(沉默不语)  师：看来这个问题难了一些，听老师说。画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。懂了吗?  生：懂了。  师：你们还听说过什么家?  生：歌唱家。  生：音乐家。  生：科学家。   师：什么是著名的画家？  生：著名的画家就是出名的画家。  生：著名的画家就是有名的画家。  师：对了。像达芬奇一样，他很有画画的特长，一生画了好多世界名画，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。  师：第一自然段的两句话从什么时候、哪个国家、什么人物，他是什么人四个方面概括介绍达芬奇，用话不多，讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候，要把四百意大利达芬奇著名读得重一些，有个意大利人后边稍停顿一下。  生：(齐读)  师：第一自然段两句话概括介绍达芬奇，是先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么?  生：先讲什么时候，再讲哪个国家，接着讲人物，最后讲他是什么人。  师：他说得好不好?  生：好。  师：为他鼓掌。  生：(热烈鼓掌)  师：大家照他这样说一遍。  生：(齐说)  师：我们能不能不按这个顺序，也从这四个方面来概括介绍达芬奇?  师：(把黑板上的卡片顺序调整为：什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。  生：(练习后说)四百多年以前，意大利著名画家达芬奇。  师：四个方面都说了，顺序也对了，就是有点不太连贯。应该说意大利有个著名画家，叫达芬奇。谁能这样说一遍。  生：四百多年以前，意大利有个著名画家，叫达芬奇。  师：这样说就好了。大家练习说一遍。  生：(齐说)  师：(把卡片顺序调整为：什么时候，是什么人、人物、国家)按这样的顺序该怎样说，自己练习一下再站起来对大家说。  生：(练习后说)四百多年以前，有个著名的画家叫达芬奇，他是意大利人。  师：很好。从这里我们知道，同样的内容可以有不同的说法。我们学会了，说话的能力就提高了。  师：我们知道这篇课文是讲达芬奇开始学画画的时候，老师要他画鸡蛋的事。那么，老师为什么要他画鸡蛋，开始他是怎样画的怎样想的，后来