部编三年级下册语文《口语交际春天去哪儿玩》教学设计.docVIP

　　口语交际春天去哪儿玩 　　教学目标： 　　1、引导学生观察春天，了解春天特点。 　　2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。 　　3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 　　4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。 　　教学重点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。 　　教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。 　　教学准备：教师准备设计一组多媒体课件。 　　教学时数：一课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，歌唱春天。 　　1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。 　　2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。 　　3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？ 　　二、畅所欲言，感受春天 　　1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图） 　　2.学生畅所欲言把看到的说出来。 　　说话示例： 　　（1）春天来了，花园里的花开了 　　（2）春天来了，小溪里的水解冻了 　　（3）春天来了，柳树发芽了 　　【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面春天去哪玩铺垫材料。】 　　3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。） 　　【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。】 　　三、小组合作，描绘春天 　　春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢? 　　1.学生回答 　　2.小组合作 　　课件出示交流要求 　　（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。 　　（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。 　　（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。 　　四、回顾小结，增强感受 　　春天里，有阳光，有小鸟，有花香春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！ 　　板书设计： 　　春天去哪儿玩 　　颜色形态 　　视觉听觉嗅觉 　　按一定顺序 　　延伸阅读 　　口语交际《春游去哪儿玩》创新教案 　　【教学设想】 　　引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。 　　【教学过程】： 　　一、创设情境，激趣导入 　　同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。 　　春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！ 　　二、创设情境，导入交际 　　1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示图片） 　　雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟…… 　　2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！ 　　3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片） 　　4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说： 　　因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。 　　面试内容：说说“春游去哪儿玩”。 　　录取条件：语言生动、引人入胜。 　　5.想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句） 　　6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？ 　　三、个人练说，他人补充 　　1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍） 　　2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。（介绍花时，可以从种类、颜色说。介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。） 　　3.还可以请其他学生帮忙补充。 　　四、示范引领，明白要求 　　1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。 　　2.播放课件，边指相应的景点边简单介绍。（介绍山东的泰山） 　　大家好！今天我们要去游览的是五岳之首——泰山。泰山不只一座，大大小小的山峰个个相连，有高的、低