二年级语文下册教案聪明的阿凡提1.pdfVIP

聪明的阿凡提 教学目标： 1．认识 11 个字。会写 8 个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 2．朗读课文，分角色表演故事。 3．了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷 人的正义感。 4 ．培养学生思考问题、探索解决问题的能力。 教学重点： 1．认识 11 个生字。会写 8 个生字。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学难点： 明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。 教学准备： 生字卡、词语卡、歌曲《阿凡提之歌》录音带、课文朗读录音带、课文插图。 教学时数 ：2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，提起兴趣。 1 ．播放歌曲《阿凡提之歌》 ：我骑上那小毛驴，乐悠悠。歌声伴我乘风走。哎，亲爱的 朋友们，虽说我们不相识，我要为你分忧愁…… 2 ．出示课文第一幅插图。 师模仿动画片中阿凡提的配音： 啊，朋友们，你们好！ 你们认识我吗我就是那个骑着毛 驴、笑话不断的—— （生齐答：阿凡提！） 3 ．今天，阿凡提来到了我们的课堂上（板书课题） 。大家喜欢他吗 二、设置悬念，思考讨论。 1 ．讲述故事的起因，设置悬念。 师：阿凡提的故事，一天一夜也讲不完。今天，阿凡提给我们带来了什么故事呢别急， 听我慢慢讲来……（师叙述课文前三个自然段内容。 ） 2 ．猜测故事发展。 （1）饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，要穷人付钱。你说，有这道理 吗 （2 ）你猜猜，阿凡提听了饭馆老板这么不讲理的话，会怎么做如果是你，你怎么办 （3）思考后回答。其他同学可提出不同意见。 设想一：跟饭馆老板讲理——但跟这样贪心而且故意欺负人的饭馆老板有理可讲吗 设想二：让穷人走——但饭馆老板肯定不会放过穷人的。 设想三：只好给老板钱——那不等于承认了饭馆老板的荒唐话吗阿凡提绝不会这么做。 ………… 3 ．这个不讲理的饭馆老板还真难倒了大家。 怎么办呢聪明的阿凡提当然想出了好办法。 大家赶快把书翻开，读课文吧。 三、朗读课文，随文识字。 1 ．学生朗读课文，教师巡视。指导学生边读边画出不认识的字，读准拼音，鼓励学生 查字典、词典来理解词语。 2 ．检查生字自学情况。 （1）出示生字卡片，指名认读。 （2 ）重点指导：驴（声母是边音，读准韵母） ，评、饼（后鼻音） ，账（翘舌、后鼻音） 。 （3）小老师领读。 （4 ）读生字所在的词语、句子。 四、边读边演边体会。 1 ．检查学生是否读懂了故事内容。 （1）师：刚才我们讲到饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱，阿凡提是怎么做的 （学生读课文或叙述课文第四、五节内容。 ） （2 ）我们还商量帮阿凡提出主意呢。你觉得是你的办法好些还是阿凡提的办法好些 2 ．分角色朗读表演。先读通、读顺课文，然后分角色在小组里表演，最后推举表演得 好的上台表演。 边表演边评价， 教师引导学生抓住人物的神态、 动作、 语言， 认识人物形象， 体会人物内心。 （1）故事开端。饭馆老板的神情、动作是“气势汹汹” “揪”“嚷”。表现出饭馆老板贪 婪而凶恶的内心。引导学生通过表演来理解“气势汹汹” 。 （2 ）穷人请阿凡提评理的话语急切、气愤而又带着无奈和请求。饭馆老板的话蛮横不 讲理。 （3）出示第三幅插图，给这幅插图配音，表演阿凡提是怎样对付饭馆老板的。 引导：阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时，饭馆老板的表情、动作怎样（得意地笑、伸 出手接、笑着连声说。 ）从这里更可以看出这个饭馆老板是什么样的人（贪婪而又愚蠢。 ） （4 ）故事结尾，指导表演