元素教学案例.docVIP

元素教学案例 元素教学案例 元素教学案例 课题2 元素 【学习目标】 1．了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来。 2．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写。 3、了解元素的分类 知识要点】 先通过原子、分子、物质、元素的四圈图的分析将物质的宏观组 成与微观构成的认识统一起来，复习原子的结构引出元素的概念。 【要点 1】 元素 元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 1．元素种类：  100 余种（由此组成了  3 000  多万种物质）。 2．地壳中含量前四位元素（质量分数）：氧（  48.06%）硅（  26.30%） 铝（ 7.37%）铁（  4.75%） 3．生物细胞中前四位元素： 氧（65％）碳（ 18％）氢（ 10％）氮（ 3％） 思考：能不能认为地壳中或生物体内含量多的元素作用大，含量少的 元素作用小？ 有的元素虽然在地壳中或生物体中含量较少，但作用非常重要。 【要点 2】元素符号 国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。 意义：表示一种元素；表示这种元素的一个一个原子。 书写： ①由一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。 3．常见元素的名称和符号见课本表 3-4 ，比一比，看谁记得又多又快。 【要点 3】元素的分类：元素中文名称的特点：金属元素除汞以外都是“金”旁，非金属元素按其单质在通常情况下的存在状态分别加“石”“气”等偏旁。 因此，我们可从它们的偏旁判断它们属于哪类元素。 思考：如果在元素符号前面添上系数是否还能表示该元素？ 如果在元素符号前面添上系数，就只表示该元素原子个数，不能表示 该元素。如： H 既表示氢元素，又表示一个氢原子； 2H只能表示两个氢原 子。 【开放探究】 1．某物质只含一种元素，则这种物质（ ） A. 可能是单质或化合物 B. 可能是纯净物或混合物 C．一定是纯净物 D. 一定是一种单质 【典例引路】 【例 1】在实验室里，采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法 都能产生氧气，这说明两种物质组成中都含有 __________。 【分析】元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。 上述两种物质变化时，都生成氧气，说明里面都有氧元素，都是核电荷数为 8 的同一类原子，即氧元素。 答案：氧元素 【例 2】元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿、澳大利亚多 铁矿、中国富产钨等，但从整个地壳含量的多少分析，最丰富的金属元素 是（ ） A. 铝B. 硅C. 氧D. 铁 【分析】元素在自然界中分布并不均匀，但从整个地壳中含量多少来 分析，前四位的元素是氧、硅、铝、铁，氧、硅是非金属元素，铝、铁是 金属元素。 答案： A 【例 3】蔗糖在隔绝空气的情况下加热，生成二氧化碳和水，试推断 这种物质的元素组成。 【分析】因为是在隔绝空气的情况下进行的反应，所以没有其他物质参与反应。从己学知识可知，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成，水是由氢元素和氧元素组成。根据化学反应的实质可知：蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成。 答案：蔗糖中含有碳、氢、氧三种元素。 【能力提高】 1. 下列元素符号都表示金属元素的是（ ） A.C、 Cu、 Ca B.S 、Fe、P C.K 、 Mg、 Ba D.H、 Na、He ．根据所给的大写字母或小写字母各写出几种元素的元素符号。 H： __________________________ 。 a： __________________________ 。 【四基达标】 1．一种元素跟另一种元素之间最本质的不同点是（ ） A. 质子数 B. 中子数 C. 电子数 D. 相对原子质量 2．“乐百氏”矿泉水标签上印有水质成分如下（ mg/L）：硒：0.013 ； 锶： 0.0596 ；锌： 0.00162 ；钠： 18.4 ；钙： 4.69 。这里的硒、锶、锌、 钠、钙是指 （ ） A. 元素 B. 原子 C. 单质 D. 分子 【教学反思】我们使用的初中化学教材是仁爱版，教材中没有明确指出元素的概念，只提到化学物质都是由元素组成的，学生没法了解元素概念，在教学中还得适当的补充。我建议教材应该给出具体概念。