王双蒂第二周教学设计.docVIP

（ 六年数学学科）教案 3 月 7 日 年级 六年级 周数 第二周 节数 3 总节数 5 教 学内 容 税率 知识重难点 教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关税率的实际问题。 学 习目 标 1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。 教学准 备 课件 教 学 过 程 一、导入同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。二、探究体验，经历过程1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？2、税款我多少与哪些条件有关？3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？（税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率）4、教材第10页例35、学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。列式为：30×5%=1.5（万元）学生交流：把自己的想法告诉给大家。三、课堂巩固教材第10页“做一做”四、总结今天我们学到了什么？这些知识 在生活 中对我们有什么帮助？ 课 后 反 思 及 个 性 化 修 改 关于税率的知识与学生的生活有点远，所以在求纳税的时候，学生能求出来，但是如果变换题型，让学生求纳税后剩多少钱，或者其它，学生就比知道剩下的钱包括几部分了。 （ 六年数学学科）教案 3 月 8 日 年级 六年级 周数 第二周 节数 4 总节数 6 教 学内 容 利率 知识重难点 教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关“利率”的实际问题。 学 习目 标 1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。 教学准 备 课件 教 学 过 程 一、导入人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息。二、探究体验，经历过程1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？4、利息怎么计算呢？（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）5、教材第11页例4学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。学生板演，并说说自己的想法和算法。只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。三、课堂巩固四、教材第11页“做一做”五、、总结今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？ 课 后 反 思 及 个 性 化 修 改 利率是相对不好算的题，学生的计算率没有完成其它的习题准确，不好算的是分阶段存款的，就不知道利息包括几次存款的利息和。如果反过来求本金，又蒙了。在完成习题的时候，不能认真审题，是求利息，还是求本息。 （ 六年数学学科）教案 3 月 9 日 年级 六年级 周数 第二周 节数 5 总节数 7 教 学内 容 学会购物 知识重难点 教学重点：运用百分数的相关知识解决问题。教学难点：综合运用所学知识解决生活中的实际问题。 学 习目 标 1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。2、了妥合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。3、体验教学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。 教学准 备 课件 教 学 过 程 一、导入师 同学们，现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁東说一说,你都知道哪些促销方式 二、探究体验，经历过程1、教材第12 页例5生1，已知A商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是230元，这样就能算在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%，列式为230×50%=1150元，也就是说如果现在在A商场买这条裙子需要115元。生2，我们只知道了“满100元减50元”的意思就