班主任专业能力大赛成长故事比赛用题---小学复习进程.pptVIP

2018年9月 第一页，共16页。 第一环节：成长(chéngzhǎng)故事叙述 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 第二页，共16页。 考核(kǎohé)内容 根据主题，叙述自己在班主任工作经历中的相关成长故事及感悟。 考核(kǎohé)要求 紧扣主题，理念先进，思想深刻，内容真实，语言流畅，表达清晰。 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 第三页，共16页。 比赛要求(yāoqiú) 选手提前15分钟抽取故事要求(yāoqiú)。 故事叙述５分钟，回答评委提问时间2分钟（含评委提问时间）。 故事须有题目，脱稿叙述，叙述过程不得有配乐、伴舞等辅助形式。 比赛时间：7分钟 第七届梅州市 班主任专业能力(nénglì)大赛 第四页，共16页。 成长(chéngzhǎng)故事叙述题选择 1号题 2号题 3号题 4号题 5号题 6号题 7号题 8号题 9号题 10号题 11号题 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 第五页，共16页。 每个孩子在日常的学习和生活中都会遇到困惑，在这些时候，他们往往特别渴望别人的理解和得到问题的答案，而此刻也正是班主任教育他们的最佳时机。 请你以班主任工作中“如何抓住教育时机”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长(chéngzhǎng)心路. 成长故事(gùshì)叙述1 第七届梅州市 班主任专业能力(nénglì)大赛 第六页，共16页。 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 在班主任工作(gōngzuò)过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，作为是班主任更要给这些孩子更多的关爱，使他在老师的关爱中成长、进步。 请你以班主任工作(gōngzuò)中“爱的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路 成长(chéngzhǎng)故事叙述2 第七页，共16页。 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行自我教育的教育才是正真的教育。”在班主任工作中，培养学生自我学习与教育的能力，让他们从下养成自我管理能力，养成良好(liánghǎo)的学习行为习惯。请你以班主任工作中“激发自主管理的能力”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路 成长(chéngzhǎng)故事叙述3 第八页，共16页。 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 班主任工作如刚柔相济的太极拳，一收一放显活力，收中有情，放中有爱；更似古老的书法艺术，于行云流水中显热情，于静默空白处藏真谛。 请你以在你班主任工作中润物细无声的做法，以故事(gùshì)形式叙述身为班主任的成长心路。 成长(chéngzhǎng)故事叙述4 第九页，共16页。 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 班级是是学生健康、快乐成长的驿站，“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼(duànliàn)，个性得到展现。 请你以“如何让学生在班级的自主管理中成长”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。 成长故事(gùshì)叙述5 第十页，共16页。 第七届梅州市 班主任专业能力(nénglì)大赛 现在的许多学生，并不缺乏感恩教育，也知道(zhī dào)如何感恩，但在长时间他人的呵护下，慢慢将接受他们的帮助当做了一种理所当然，感恩之情渐渐淡忘。 请你以班主任工作中“培养学生感恩意识”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。 成长(chéngzhǎng)故事叙述6 第十一页，共16页。 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 总有一部分学生“管不住自己”，做出不符合课堂常规或违背了教师教学意图的事，所有规范、纪律、告戒都能够进入(jìnrù)他们的耳朵,但是没有形成意识或者潜意识。 请你以班主任工作中“如何教育调皮、捣蛋学生”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。 成长故事(gùshì)叙述7 第十二页，共16页。 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 夏丐尊说：“教育不能没有感情，没有爱就如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。” 请你结合夏丐尊的教育思想(sīxiǎng)，以 “爱的教育”为主题，以故事的形式叙述身为班主任的成长心路。 成长(chéngzhǎng)故事叙述8 第十三页，共16页。 第七届梅州市 班主任专业(zhuānyè)能力大赛 尺有所短、寸有所长，如何客观全面的对学生做出公正的评价，有可能影响学生的一生。 请以“评价的力量”为主题，结合自己作为班主任如何运用评价手段引导学生发展(fāzhǎn)，以故事的形式叙述身